当了多年的辅导员，常常感叹于队务工作的琐碎和繁杂，感叹于中队管理的无奈和艰辛，一个中队就是个庞大的家庭，几十个孩子兴趣不同，能力不一，认识更是千差万别，要把他们团成一块，形成健康向上的优秀集体，除了需要老师的爱心和耐心，更需要老师的睿智。一个人的精力毕竟有限，特别是低年级的老师更是辛苦，他们既是学生知识的传播者，更是学生人生路上的领航人。可往往许多老师觉得低年级学生年纪小，淘气任性，责任心薄弱、依赖性强，管理能力差等各方面原因，忽视了小助手的培养，事事亲力亲为，天下来，弄得自己精疲力尽。久而久之，许多老师对工作没有了往日的热情和创新，中队工作的开展停步不前，没有特色和活力。是不是低年级的老师就一定得事无巨细，整天泡在烦琐的队务工作中?低年级的孩子能不能担当起管理中队的重任呢?我想，只要我们在工作中多思考，积极想办法，大胆去创新，就一定能事半功倍，管理好中队民主选举干部，让学生积极参与。俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个中队，就是一列火车，车头的作用非常重要，队集体中的车头就是队干部，所以队干部的培养在队集体建设中有着十分重要的地位。低年级学生的可塑性较强，从小进行有意识的培养，能有效提高学生自主管理能力，减轻辅导员的负担，并且对孩子一生的成长都有着积极的意义。我根据自己的经验，从以下几方面谈谈自己在队干部培养方面的一些做法。

   队干部是中队的管理者，对于中队的各项事务有着管理的作用，同时也有榜样作用，对中队的队风建设有着指向作用。中队的队干部对于各种事情的看法与态度，会直接影响着中队全体学生看待问题的看法。“一视同仁”辅导员对于中队的各种纠纷，也应该

四、采用队干部“末尾淘汰、竞争上岗”制

   有的学生刚当上值日队干得很高兴，很负责，但随着时间长了，也会出现懈怠。针对此问题，我发现值日队长制需要有与之配套的评价和奖励机制。对值日队长的工作进行监督与评价。比如每周队会课，先由一位值日队长对上星期的中队情况做总结，然后采取民主的评选办法，由辅导员和全队同学给每一位值日队长评价，根据值日队长对待工作的态度是否认真负责，能否及时完成各种监督工作，记录检查工作是否认真细致，中队的卫生、纪律情况是否很好，全队同学对其工作是否满意等方面，对其一周的工作做一个综合的评价。选出优秀的值日队长，及时给于鼓励，进行队内公示，颁发表扬信。每月评出优秀值日队长颁发奖状，并适当进行物质上的奖励，如发本子、橡皮、铅笔等小礼物。这些评选的结果与期末评选优秀队干部相结合。

   同时我尝试实行“末位淘汰，竞争上岗”制，每个月对队干部进行民主测评一次，对评价不好，同学支持率最低的一位值日队长进行淘汰。然后通过学生自荐和同学推荐，重新推选一位值日队长。这样就形成了一个竞争上岗的氛围，使每一位值日队长都有危机感，如果不认真对待自己的工作，就会被淘汰。另外使中队每一位学生都有机会，勇于推荐自我，勇于积极向上，努力争取当选队干部，以当上值日队干部为荣。另外，我还在每一位学生心中树立“做好值日队长，让中队的今天因你而精彩！”的教育。通过这些有效评价策略，能充分调动队干部的工作责任心和管理热情。

   总之，低年级队干部的培养不是一蹴而就的，他需要辅导员耐心，细心，热心的指导和教育。让我们在培养低年级队干部上多花一些心思，不断去尝试，不断去创新。这样不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，它会为我们的队集体带来意想不到的收获！