三大步励志教育，是德育创新，是励志教育的一种模式。三大步励志教育，主要是学生励志每日三大步，一日内实现德育的三个层面，即道德认知、道德情感和道德行动，采用的育人办法是读、思、行。 第一步、[认知]朗读励志信；第二步、[反思]成长记录； 第三步、[行动]自我评价。分别对应于道德认知、道德情感和道德行动，”三大步“，使德育的实践操作简单明了，有利于把育人工作抓到位。

三大步励志教育的四大体系承载学校全面全程全方位育人任务，德育创新教材《我们有话对你说》成为教师和学校的育人抓手。学生励志体系前面已经叙述。下面主要介绍班级课程体系、导师育人体系和学校评价体系。

三大步励志教育，主要是学生励志每日三大步，一日内实现德育的三个层面，即道德认知、道德情感和道德行动，采用的育人办法是读、思、行。 第一步、[认知]朗读励志信；第二步、[反思]成长记录； 第三步、[行动]自我评价。分别对应于道德认知、道德情感和道德行动，“读思行”的递进关系明显，”三大步“，使德育的实践操作简单明了，有利于把育人工作抓到位。

  在实施全员育人导师制学校中的导师，实际上他们的主要任务还是教学。因此，我们必须要把导师的育人工作落实到育人成效上，让导师在育人成效上感受到职业幸福和成就，增加他们的自信和育人信念，让他们在实践中感受到育人是根本，而不是受到低效甚至失败育人实践的打击，更不是应付检查。基于此，我们结合三大步模式，研究了便于见实效，便于操作，便于行政管理的导师每月三大步的育人理论。

第一步，每天批阅一次成长记录。对于学生填写的成长记录，要求导师每天、隔天或每周批阅一次，批阅时，要求导师要善于发现与呵护学生的优点、特长和进步，给予学生肯定、赏识和鼓励。

第二步，每月进行一到两次小组活动。导师对自己所带的小组，每月进行一到两次活动，活动要体现体验性和实践性。活动的主题围绕励志信的主题。活动的形式可以多样，可以是游戏和赛球，可以是公益活动和社会实践，可以是传统活动，也可以是创新活动。

第三步，每月进行三个典型学生的工作。导师对负责的小组学生，每月对三个学生进行重点工作，工作方式可以是家访、谈心，或者其它。