理论学习

一、加强礼仪教育

我国是一个礼仪之邦，礼仪在现代社会中的作用十分凸显，大到关系一个国家、民族的外在形象，代表一个国家和民族的整体文化修养；小到这是为人处世的基本准则和要求，关乎着一个人的内涵和形象。因此，少先队工作必须将礼仪教育作为重点来抓，必须将其作为养成教育的根基来抓。一要教育学生学会尊重他人，只有尊重他人才能获得他人的尊重，这也是懂礼数、礼仪的外在表现；二要积极提升学生的自尊心，学会自尊、自爱；三要抓好日常具体实践，要做到在日常学习、生活中重礼仪，尊敬教师、尊重长辈，在言行中展示自身的文明形象。

二、加强爱国主义教育

爱国主义教育是养成教育的重点和核心，一定要让学生在学习实践中认清“大我”和“小我”的关系，认清“国”与“家”的关系，回答好“国家是什么”“为何要爱国”等基本问题。在具体配合活动上，教师可以开展多种多样的爱国主义教育，讲我国灿烂的文化历史，讲爱国主义故事，观看爱国主义电影；在媒介上，要用好传统媒介，充分利用宣传橱窗、黑板报、电视广播等手段，同时还要用好新媒介，如互联网、微信等，开展好“赞美祖国、赞美家乡”的主题实践活动，开展“为中华崛起而读书”的主题活动，培养学生爱祖国、爱人民、爱家乡的高尚情操。

三、加强行为规范教育

行为规范是学生进行养成教育的一个较好的抓手，通过对学生的行为进行规范，可以较好地规范其对于文明行为和道德修养的要求，实现规范养成的规范化、制度化和系列化。在具体实践中，一些学校提出了“细节、实效、严格、恒心”的具体要求，很值得大家借鉴。所谓“细节”，就是要从细节抓起，从小事做起；所谓“实效”，就是要一切从实际出发，解决实际问题，讲求实效，作风务实；所谓“严格”，就是严格行为训练、严格执行纪律、严格日常考核；所谓“恒心”，就是抓行为规范养成，不图一阵风，不一蹴而就，而是注重抓长长久久，注重抓反复、反复抓，注重到位抓、抓到位，坚持不懈，持之以恒。

四、健全评价标准体系

评价标准环节非常重要，其既是标准，更是导向和指挥棒。评价标准一旦建立起来，对于学生行为就是一个很好的促进，学生可以在其中找到自身的定位，可以看清自身的差距，可以督促学生向着这个评价标准奋进。但在具体制定和完善的过程中，由于养成教育的起点千差万别，少部分学生的良好习惯养成处于一个相对较低的水平，而大多数学生本身的良好习惯养成就处于一个相对较高的位置。如果采取一刀切的模式，势必会使少部分学生可望而不可及，甚至会对其起到破罐子破摔的反作用。因此，制定评价标准必须体现出差异性、鼓励性，必须注重过程，而不是注重结果，不仅仅要看重其横向的比较，对于自身纵向的比较更要给予关注。只有这样，建立多维的评价体系才会更加科学、合理，才会更有利于学生的持续发展。