十月理论学习

只有回归生活，联系学生的生活经验，德育才能真正走进学生的内心。少先队工作应紧密结合生活教育理论，从常规教育、每月主题活动、重大节日活动到少先队特色活动，都着力联系队员的生活经验，致力于丰富队员的生活经验，引领学生健康成长。  

（1）常规教育。学校的常规教育是少先队工作的主旋律，目的在于帮助学生改正陋习，养成良好的习惯。在常规教育活动中，辅导员老师起引导和评价作用，与其每日苦口婆心、喋喋不休地要求学生怎样做，不如让学生在生活中进行体验，自己领悟什么该做，从而养成良好的行为习惯，因为，教育来自生活。      

（2）主题教育。少先队主题活动，可以培养少先队员高尚的道德品质和良好的行为习惯。主题教育活动应提倡生活教育，全面实施德育。教师可引领学生走进社会，用心灵感受生活，用自己的方式研究生活。比如，三月是学习雷锋月，学校可组建由全校少先队员组成的“志愿者”服务小队。服务小队的宗旨是“服务校园，传递文明”，志愿者们活跃在校园的各个角落。在他们的带动下，学校的“小雷锋”越来越多，地面干净了，学生言行更文明了。同时，志愿者还会定期走进敬老院，帮助老人打扫卫生、整理房间。另外，教师还可以引领学生走进大自然，感受春天的美。可举行“寻找春天”绘画、摄影比赛，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。四月有读书节。作家池莉说，“如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光”。如果将阳光普照在学生们身上，那么一定能为他们的成长助力。学校有义务让学生的生活阳光普照，可在四月份开展丰富多彩的阅读活动。在“图书漂流活动”中，学生们学到了知识、懂得了分享、学会了诚信。在“亲子阅读”活动中，学生和家长一起买书、读书，共同设计、制作亲子阅读卡，书写读书体会，既为亲子交流构建了桥梁，又实现了良好的家校互动。五月有艺术节。现在的家长非常重视培养和发展孩子的特长，很多学生都掌握一门特长。为了让学生展示特长，学校创设艺术节，学生的书法绘画作品、演讲朗诵才能、歌唱演奏才华都可以展示，他们从中得到了锻炼、收获了自信。      

（3）节日活动。在“三八国际妇女节”，学校大队部开展“知亲情，懂感恩”的感恩活动，让学生们了解母爱亲情，懂得感恩，号召每位学生参与到为老师、妈妈等女性长辈“唱一首歌、洗一次脚、倒一杯茶、写一封信、分担一些家务”等体验活动中。此活动培养了学生尊重长辈、孝敬父母、感恩他人的美德以及关心他人、热爱劳动的良好习惯。  

    （4）依托生活开展特色活动。学校应结合本地实际，充分挖掘教育资源，开展一系列特色主题教育活动，形成独特的校园文化。以汤山为例，这里有碑、泉、洞、湖、寺等，人文景观与自然风光融为一体，学校可开展以下特色活动：其一，倡导绿色教育、绿色生活。作者所在学校充分利用汤山的绿色资源，多次开展以环保为主题的实践活动，带领学生走进家乡的山水中，用实际行动改变周围环境，连续两年被评为“南京市绿色学校”。其二，开展“人人争当小导游”活动。学校将“人人争当小导游”活动纳入每学期的少先队工作计划。各中队辅导员根据队员特点编制了《汤山——我的家》《人人争当小导游》校本教材，当作队员的参考资料。为让每一位队员都参与活动，设计以下分段活动。低年级队员需了解汤山的主要旅游景点；中年级队员需在老师或家长的带领下，去汤山的主要旅游景点游览，了解其主要特色；高年级队员需熟记主要景点导游词，最好能为游客进行现场解说。