钱老师《两位数加两位数的口算》这节课，体现了如下的设计思想：

1、抓住知识的生长点

本课是在二年级所学的两位数加一位数、两位数加整十数的口算的基础上进行教学的。学生在此前已掌握了加法口算的相关方法和技能，从而进行两位数加两位数的口算还是比较容易的，主要是能让学生构建起适合自己的两位数加两位数的口算方法，能够正确地口算和是100以内的两位数加两位数；在新授之前先进行简单复习，为本课教学打下基础：

2、解决生活中的数学问题

本节课利用购买玩具汽车这一生活情境引入，把解决实际问题与计算教学紧密结合起来，学习内容生活化、社会化，培养学生运用书本知识解决实际问题的意识和能力，在练习环节学生学习的积极性比较高。

3、放手让学生探究算法

重视让学生自己在尝试探索的学习中，经历算法的发现过程。引导学生运用已有的知识和方法去解决问题，大胆放手，让学生通过自主探索、小组交流等形式建构起自己的知识体系，实现了教师教学方式和学生学习方式的同步转变，充分显现学生的聪明才智、独特个性和创新意识，让学生真正成为学习的主人。

4、加强估算能力的培养

整节课，我都非常重视学生估算能力的培养，探索估算的方法，养成在口算之前先估算的好习惯，来提高学生口算的正确率。

5、练习形式多样化

活泼多样的练习形式，使学生在掌握和巩固计算技能的同时，进一步感受数学与生活的密切联系，享受用数学解决实际问题带来的乐趣。

总之，整堂课学生思维活跃，师生互动积极，教学效果很好；但学生在说口算方法时仍受笔算思路的影响，有口算笔算化的倾向，语言表达能力稍弱，如何进一步培养学生的口算能力和语言表达能力，这些需在今后的教学实践中不断加强研究和实践。