复式统计表
教学内容：
教科书第105~106页例1、“练一练”，练习二十题第1、2题。
教材简析：
本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。例题结合学生的现实生活要求把四张单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。让学生在实践活动中获得真实的数据，体会统计与现实生活的密切联系。一方面既培养学生的统计能力，另一方面又凸现统计数据源于实际，必须真实可靠，强调了重要的统计态度。让学生把统计看成一种策略——让学生自主产生对复式统计表的需要。让学生亲历一种过程——在经历和体验中学习统计表。让学生学会一种眼光——从统计的角度看待生活。
教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构。
教学目标：
1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。
3、通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学过程：
一、创设情境、引入新知：
1、同学们你们喜欢参加兴趣小组的活动吗？青云小学五年级的同学正在参加活动呢，我们一起去看一下吧。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）
3、为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗？
学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。
谁来汇报一下你填的数据？
学生汇报。
4、请大家观察这四张统计表，并提出问题。
引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
二、自主探究、学习新知：
1、我们需要一张新的统计表，齐读标题，这张表你能读懂吗？你会填写吗？
学生填写。填写好后同桌交流，全班交流。
2、你先填了哪些数？填在哪一格？你是怎么看的？
接下来你填了什么数？怎么求的？（填合计数）
这里的“总计”数是怎样算出来的呢？表示什么意思？
还可以怎样算呢？表示什么意思？让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。接下来学生检验。
小结：合计数、总计数怎么求？
提醒别忘了写统计的时间。
3、同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格为统计表的“表头”。（显示“表头”）
这个表头被分成了几个部分？（3个）
“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）
“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）
那么“人数”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）
4、比较这张统计表与前四张统计表的不同点。
学生回答。教师小结。
前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢？（复式统计表）
这样的统计表就叫做“复式统计表”（板贴课题）
三、实践提高、巩固新知：
1、生活中随处可见复式统计表，学生举例。
2、教学“练一练”：
明年将举行第30届奥运会，你还记得中国队在前几届获得奖牌的情况吗？
（出示课件）
读信息后填写这张统计表。
汇报交流。重点交流先填什么，合计数怎么求？总计数怎么求？
3、第2题：
中国的体育事业蒸蒸日上，民用机场发展也很迅速。
读题并独立填写。
引导学生说为什么没有“合计”与“总计”一栏。
四、小结反思、回顾新知：
今天，我们一起学习了“复式统计表”，你有什么收获？
五、布置作业：
根据课本第58页调查的内容，完成复式统计表。
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