《建构清晰有效的小学数学课堂教学的研究》学期方案
一、课题研究背景
现代教育的趋势.关注人的发展是现代教育的主题，现代教育是越来越关注人本身的教育，关注人本身的价值，关注人的活动。杜威就提出“学校即社会”，说明学校应是社会性环境，在学校中必须关注学生的社会能力和社会性发展。陶行知先生的"社会即学校"则从另一角度阐述人作为社会人的实现方式。不论是在学校这一小环境的社会化，还是把人放在真实的社会环境的社会化，都离不开人的交往方式的多元化和交往活动的现实化。社会发展的需要.在人类社会迈向21世纪的今天，交往问题不可避免地成为人们越来越关注的话题。网络化信息时代的到来，使人们的工作、学习、生活节奏不断加快，彼此交往的时间和机会都会受到影响。而人与人之间的交往问题，人类自身的情感问题，将成为任何技术无法替代的解决的问题。
二、研究的目标.
1、通过本课题的研究，探索课堂教学的新模式，揭示课堂交往的基本结构，展示课堂交往的教育功能。
2、通过研究，探索小学数学课堂教学交往的模式，以引导与规范课堂教学行为；
3、通过研究，探索课堂交往的策略，进行教学交往创新；
4、通过研究，转变教师的教学观念，有效地促进学生认知、情感、道德和个性的和谐发展。
三、研究的具体步骤及进度安排.
第一阶段：研究准备阶段。广泛查阅国内外相关文献，对其他研究文献进行归纳整理，了解相关的研究历史，学习归纳他人的研究方法和研究成果，确定研究课题和研究方向，制定实施方案。
第二阶段：研究操作实施阶段。①在自然状态下，观察小学数学课堂教学中师生、生生交往的现象，记录过程及效果。②对收集到的小学数学课堂案例进行分析，寻找原因，归类总结。③确定有效教学的交往模式，改变自己的观念，有意识在课堂中进行实施，观察课堂效果。
第三阶段：总结阶段。材料收集、整理、归类，写出研究报告和论文。
关闭窗口
打印文档