巧设疑问创设情境
王芳老师在教学搭配中的学问一课时，首先请学生为老师安排衣服的搭配一件上装搭配一件下装为一种穿法，一共有多少种不同穿法？接着在教学数字迷宫这一环节时问：用2、5、6组成不同的三位数，可以组成哪些数？怎样安排不重复不遗漏？疑问萌发起学生求知的欲望，他们跃跃欲试，开始探求新知识。整堂课由于教师善于用问题创设情境，学生始终处于积极主动的状态，学得兴趣盎然，不仅掌握了知识，还激发了他们的求知欲。马丽老师执教三角形的特性一课时，首先用多媒体课件出示了银川近几年的变化：高楼拔地而起，马路四通八达，最后画面定格在银川新建的斜拉桥上，让学生通过观察找三角形，引出新课。教师用身边的事例入手使学生了解数学在现实生活中的应用，激发了学生的学习热情，更体会到了数学的重要性。
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