本节课任老师利用学生的旧知——把10根小棒捆成1捆表示1个10，通过复习导入新课，然后直接给出2捆小棒，让学生说说2捆小棒是多少根，是怎么知道的？从而得出“2个十是二十”。 任老师根据学生的“最近发展区”，找准了“切入点”， 进行了有效的教学。接着步骤同上出示3捆小棒、5捆小棒、10捆小棒，在问学生3捆小棒是几根的时候还注意了方法的多样化。
在教学计数器的环节中，任老师先让学生看着计数器复习上面的数位“十位”和“百位”，并提问学生在读数位的时候是从哪到哪的顺序读的？学生都很明确应该从右往左读。然后引出从右往左第三位是“百位”，衔接自然。接着，任老师让学生在计数器上拨珠，并请学生读数、写数。通过学生参与的这些有序、有效的活动，使得学生巩固了对几个十和几十的认识，进一步理解了整十数的含义。
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