一、学期主题：
建构清晰有效的小学数学课堂的教学策略研究。具体研究内容：1、学生话语系统的丰富促进学生思维的清晰有效。2、清晰有效的知识逻辑结构的研究。3、清晰有效的课堂教学板块的研究。
二、研究原因：
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。但在课堂教学中仍不免看到许多不利于学生发展的不和谐因素。一些数学专业的话语系统词汇导致学生理解上的偏差；课堂中教师将各个知识点放在独立的教学环境中展开教学，使得学生只会做“死题”，不能灵活运用；教师对教材的分析不够透彻，导致教学板块不够清晰，学生的学习中心发生偏离。这些都使得我们的数学教学效率大打折扣，我们预计通过“建构清晰有效的小学数学课堂教学的研究”，探索提高课堂教学效率，发展学生数学思维能力的一系列可行措施。
三、研究过程
（一）主要任务。
①撰写四个建构清晰有效的小学数学课堂的教学设计案例，并形成文本材料；
②撰写一篇建构清晰有效的小学数学课堂方面的论文并争取发表；
③完成网站相关内容的上传。
（二）研究方式。
①围绕学期主题认真学习有关材料，然后制定计划，在自己的教学过程中进行尝试验证；
②开展研讨活动，对所研究的主题进行深入探讨；
③及时记录研究过程，可以是随笔日记，也可以是叙事故事等；
④及时总结提炼，形成有价值的案例、论文和课件等。
（三）研究步骤。
1、2月：完成课题研究计划。围绕研究主题开展一次教学研讨活动；撰写教学案例，课后反思和心得。
2、3月：围绕研究主题开展二次教学研讨活动；撰写教学案例，课后反思和心得。
3、4月：围绕研究主题开展第三次次教学研讨活动；撰写教学案例，课后反思和心得。
5、5月：围绕研究主题开展第四次次教学研讨活动；撰写教学案例，课后反思和心得。
6、6月上交论文、案例等资料，对研究情况进行总结。
任晓霞
2012年2月
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