第三课时 认识几百几十几
一、教材简析：
（一）教学内容: 课本第16--18页，例题、“试一试”、“想想做做”第1—7题。
（二）教材地位：认识几百几十几的数，是在认识几百几十几的基础上继续教学的。这样循序渐进的安排，符合学生由易到难、由基本到复杂的认知需要，有利于教学。
（三）例题分析：第14页的例题和“试一试”主要教学几百几十几的认识。教材先通过例题教学认、读、写几百几十几的数，再通过“试一试”练习一个一个地数数，加深对千以内数的认识。这部分的内容的编排与几百几十的认识基本相同。这里有两点值得注意：第一，使学生想到“4个百、5个十和3个一合起来是四百五十三”的基础不仅有此前所经历的认数过程，也有他们的生活经验；第二；“试一试”安排的数数活动中涉及到是间有0的三位数的读、写方法，而在此之前，学生对这一点尚无清晰的认识。
（四）教学重难点：
重点：学生形象地认识几百几十几，会读、写这些数。
难点：通过合作交流
（五）突破重难点措施：
可借助“小方块和计数器”使学生形象地认识几百几十几，激发学生运用已有的知识和经验，独立思考解决问题，然后交流，在交流中学习数的读写法。数数时，第一步可借助计数器数数，让学生边拨珠子边数数，第二步离开计数器数数。
二、学习目标：
1、学生经历数数的过程，体验数的发展。
2、通过操作实践活动，初步理解几百几十几的含义，即由几个百，几个十，几个一合起来是几百几十几。
3、学生能认，读、写这些几百几十几的数。
4、学生能识别各数位上数字表示的实际意义。
5、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。
三、教学过程：
（一）、复习导入
1．数数。
(1)一百一百地数，从100数到1000。
(2)一十一十地数，从830数到1000。
2．根据计数器上的拔珠，写数并说说它们的组成。
480 620 790 910
复习昨天学习的知识整百数和几百几十，为今天的学习新知几百几十几作铺垫。
3,揭示课题。
这节课我们将继续来认识千以内的数。(出示课题．认识几百几十几)
（二）、教学认识几百几十几
I．出示例题方块图。
(1)指名学生完整地说说图意。
(2)独立思考一共有多少个小方块，再交流。
(3)借助计数器，讲解。
先在百位上拨4个珠，提问：现在有几个几?再在十位上拨5个珠，提问：现在增加了5个几?
再在个位上拨3个珠，提问：现在增加了多少?提问：4个百、5个十和3个一合起来是多少?(四百五十三)
再请学生完整地说说四百五十三的组成。
453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪几部分组成？
（学习目标1，2，4）
(4)根据前几节课的知识，四百五十三应怎样写呢?
请学生说说自己的想法。
小结：有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，想一想，如果某一个数位上一个也没有，该怎么办?(写0)
请小朋友一起数一数，一个一个地数，数到459.
讨论：再拨一个珠子，一共有几个了呢？你能用计器拨一拨，说一说吗？小组讨论后全班交流。
提问：459添上1是460，那么469添上1，479添上……，499添上1分别会是多少呢？
（学习目标2，3）
2．练习：根据所拨的算珠，写出这个数，并说说它的组成。
第(2)题练习后，提问：六百一十六在写时出现了两个6，它们的意义相同吗?为什么？
第(3)题：三百零一，十位上是多少?怎样写?这个。能不能不写，为什么?
3，教学试一试。
(1)在计数器上拨出597，请学生说说597的组成。
(2)一个一个地数，从五百九十七数到六百一十二。
数到五百九十九时，提问：个位上再拨一颗是几颗?也就是几?个位满十，向十位进1后，十位上是几?又该怎么拨珠?此时百位上是多少?
（学习目标2，3，4）
追问；五百九十九再添上一是多少?
讲解：此时百位上是6个珠，十位、个位上有发有珠?这个数怎么读?
当一个数末尾有零时，不读。
继续提问：此时如果个位上再拨一个珠，百位、十位、个位上各是多少，这个数是多少?在读的时候，为什么十位上的零要读出来呢?
说明：一个数中间出现零时，要读出来。
继续数完。
学生自己边拨珠，边数数。
(3)请学生试着”一个一个地数，从988到1000。”
如有困难，可以用计数器帮忙，学生独立完成。
提问：989后面一个数是多少?999后面是多少，你是怎样想到的?
学生齐数。
（学习目标3，4）
(4)请学生再把所数的数字，依次写在练习本上，指名板演，遇错及时纠正。
（三）、巩固练习
1．完成“想想做做”第1题、第2题。
（学习目标1，2）
学生看图后．独立完成。
写完后，让学生说说怎样去写一个干以内的数。
小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。
2．完成“想想做做”第3题。
（学习目标1，2，3）
3．完成“想想做做”第4题。
(1)学生按要求，连线。
(2)说一说为什么这样连。
(3)组织讨论：通过练习，你从中知道了什么?
4．完成“想想做做”第5题。
（学习目标5）
(1)请学生读一读每张照片中的数字。
(2)结合照片，请学生说一句话。
(3)在身边找一找，说一说类似的带有数字的一句话。
5．完成“想想做做”第6题。
（学习目标1，2，3，4）
学生独立完成，先读一读，再写一写。
提问：在写数时要注意些什么?
6．完成“想想做做”第7题。
(1)请学生读一读每组中已经写出的三个数，再想一想每组有什么规律。
(2)学生按规律，往下写。
（四）、全课总结
读写一个多位数时，要注意些什么?
四、作业设计：
课堂作业：
1、填空（学习目标1）
6个百，4个一合起来是（）
6个百，5个一合起来是（）
280里有（）个十。7个百和8个十合起来是（）。
769里有（）个百、（）个十和（）个一；
2、写出每一个数的前面和后面一个数
（学习目标2）
（ ），319，（ ） （ ），800，（ ）
3、写数：
（学习目标3）
九百九十九（ ）；三百零七（ ）；五百六十（ ）；一千（ ）；七百零五（ ）
4、口算：
300+80 600-400 90+900 390-90 650-50 500+80 20+200
（学习目标3）
回家作业：补充习题第7页
（学习目标1，2，3，4，5）
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