含有小括号的混合运算

教材简析

内容：教材第37页，完成想想做做，第37

地位：300<>例题分析：　　

教学重难点：掌握含有小括号的混合运算顺序。

突破重难点措施： 

多从由实际生活来源的问题和事情出发，贴近生活，好好演练，并且注重效果，当次课当次检测，时时提问，抓住教学细节，从方式上鼓励倡导学生主动参与，激发自身的学习热情。可能的试编成口决歌。

三、学习目标：

知识与能力

1、学生能掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序。

2、学生能正确地进行计算。

3、学生能解决用三步计算的实际问题。

过程与方法：

4、通过合作讨论和小组交流认识并运用混合运算，并能学以致用。

5、通过观察对比发现混合运算的规律，培养学生的概括能力。

情感、态度与价值观

6、培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。

四、教学过程：

（一、）复习：

1、出示：p.36第5题，提醒学生根据“我们组比你们两组的总人数多6人”来列式

随学生回答板书：18＋18×2＋6

2、指出：如果既有乘除又有加减，先算乘除后算加减，如果都是乘法（加减）从左往右依次计算。

（二、）教学小括号的混合运算：（完成学习目标1）

1、出示：美术组有18人，书法组比美术组多6人，合唱组是两组人数总和的2倍，合唱组有多少？

2、分析：说说要求合唱组有多少人？可以怎样想？

3、尝试列式，说说为什么要加不括号？（改变了原来的运算顺序）（完成学习目标4、5）

4、出示课题

5、学生练习：300－（120＋25×4） （完成学习目标2）

在学生练习时，注意搜集一些错误信息，比如：（1）学生在算完第一步时，没有把括号也移下来；（2）先算括号里的加；…… 并进行及时交流。

（三、）巩固练习：（完成学习目标3）

1、完成想想做做第1题：老师注意巡视，发现一些学生中的错误。

2、完成想想做做第2题

让学生说说每列的后两题有什么相同点与不同点？（位置相同，运算顺序不同，结果也不相同。）

3、完成想想做做第4题：读题要让学生说说基本的数量关系式“上午加下午”，然后再“对号入座”列式解答。

（四、）拓展练习

在下面4个7的空白之处添上运算符号，使等式成立。

7   7   7   7 =  0

（五、）课堂总结

你有什么收获与疑问？

 

五、作业

  布置作业（完成学习目标6）

完成想想做做第3、5题。

（一张练习已打印）

校内作业（基础性作业）（练习中1、2、3、）

回家作业（练习中4、5、6）