本月我对有效教学做了思考：有效教学是一种教学理念，是一种教学追求，更是一套教学策略和方法。探寻有效课堂教学策略，可以从以下几方面思考：
1、学生积极参与、全面发展是提炼有效教学策略的出发点
有效教学的核心是学生参与，目标是学生的全面发展。在构建有效教学策略时，我们要树立“一切为了学生的发展”的理念，把学生的成长作为教学策略选择的出发点。我们引导学生乐于学习，乐于探究，乐于交流，让他们体验成功，感受快乐。我们要营造平等和谐的爱的课堂，让学生敢于参与；要营造充满生活气息的文化课堂，让学生乐于参与；要营造充满探究的挑战课堂，让学生勇于参与。我们要让学生在参与中，学会思考、学会提问、学会质疑、学会合作、学会交流，得到能力的提高、学力的提升、人格的完善。
2、科学解读、精心预设是提炼有效教学策略的基本点
教材是课堂教学内容的载体，要想提高课堂教学的有效性，首先要正确解读教材，弄清教材意图，然后才能在此基础上采用合适的教学策略，设计合理的教学流程。对教材的把握和教学的设计需要从以下几个方面来思考：一是阅读教材内容，寻求教学的着力点；二是思考内容的呈现方式，寻求适合学生的学习方法；三是思考教材的思维方法要求，寻找提高学生数学能力的有效手段；四是思考教材与生活的关系，找出激发学生良好情感、发展学生思考的有效载体。我们要充分了解学情，一切从学生出发，在设计教学流程时，采用的策略和方法只有符合学生的实际和认知规律，才能得到有效实施。
3、创设民主和谐的课堂氛围是有效教学策略得以实施的有力保障
课堂应是师生共同学习、共同成长的地方。实施有效教学，实现教学相长，必须要有一个民主和谐的课堂。在这样的课堂中，师生都有话语权、思想权、活动权。教师要树立正确的学生观。让学生成为课堂的主人，面对问题，都有均等的机会获得表达的权利。在这样的课堂中，教与学、师与生、知识获得与能力发展始终是和谐的。因此，我们的教师要转变观念，始终保持与学生共学习、共成长的态度，确保课堂教学的和谐发展。
4、学生良好的学习习惯是有效课堂教学策略得以实施的促进剂
学生在数学学习中表现出来的独立思考、发现问题、动手实践、解读交流、反思质疑的能力不是天生就有的，需要教师有意识地培养和强化。这些学习习惯和学习品质一旦形成，对促进课堂教学的有效性起着非常积极的作用。
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