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课堂实施——打造有效的数学课堂

有效的课堂最终还是通过有效的教学行为得以实现，那么如何打造有效的数学课堂教学呢？

1．设计问题情境，激发学生学习数学兴趣。

数学来源于生活。数学教学要促进学生在数学思考、知识技能等方面的发展。要达到这个要求，就必须创设合理的问题情境，采用多种方式，挖掘生动有趣的素材，来激发学生的学习兴趣，促进学生自主参与课堂教学活动。

2．创设宽松的学习气氛，使学生能够轻松地进行学习。

教学活动是一种交往活动，意味着人人平等。因此，教师应该创设宽松的气氛，形成师生之间互相尊重、理解的人际关系，这样有利于师生之间的交流，使老师能更充分了解学生，才能因材施教，使学生有最大的收获。我在教学中能鼓励学生发表自己的见解，无论学生的答案是否符合预期的目标，我都认真倾听，然后请学生对各种观点进行评价，指出优点和不足，这样才能形成互帮互学的风气。

3．要处理好“预设”与“生成”之间的关系。

我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。课堂上我们经常会遇到这样的尴尬：教师正要进行下一环节教学时，学生可能会突然冒出一个问题：或是补充一种算法，或是提出一种疑惑等。这时，教师常常进退两难，但我们教师心中都要有一把尺，在预设与生成之间寻找恰当的平衡，要很好地去把握课堂的前进方向，而不能“放任自流”。只有这样，有效的课堂才会有一个基本的保障，我们也不会因为学生的意外“生成”而搞得迷失方向。

心得体会:

一节课采取什么样的教学方法取决于教学方法是否有利于促进学生的学习，取决于是否有利于教学目标的达成，只有适合于学生、教师的教学方法才是有效的教学方法，只要我们本着“一切为了学生的发展”，不断实践，不断总结，不断完善和创新，一定能打造出真正高效的课堂。