分层布置作业
1、课堂练习分层：第一层“必做题”即：基础题，第二层：“选做题”即：中等题，第三层“思考题”即：拓展题。满足不同层次学生的需要。（但教师课前要作好充分的准备。）还可以把练习的形式多样化，例如：二年级在学习千以内的加法和减法，单纯的计算教学比较枯燥，于是我采取让学生进行计算小能手的竞赛。竞赛全对的可以在后面的练习中少做题。虽然题目做得的少了，但是学生的积极性、书写和正确率反而提高了。
2、家庭作业分层。从这学期我给学生布置了每日一题。希望能通过这样的题目，让学生们多思考、多动脑，拓展自己的思维。我的每日一题并不是每天布置，而是结合早自习的时间布置。这样前一天学生去做第二天我来讲解，即使是学习较差的孩子也让他有一个思考的过程。学生经过自己思考在老师讲解后，知道自己为什么对，为什么错。
3、课外作业拓展。低年级学习的内容相对简单，一般的作业本的题目太单一。现在新课标要求把数学与生活实际相联系，在家庭作业的时候可以进行变式。如果让学生回家量一量家具的长、宽、高或者厚；拿着方向板在校园、小区里找找八个方向各有什么物体；学了乘法口诀可以回家和家长对口令；学了加减乘除可以算24点练口算等。
4、对学生的评价分层。学生在班上的学习层次不同，所以衡量的标准也不一样，不能一把尺子量到底，这样有所不公。对学生我们既要横向比较也好竖向比较，既要和他人比更要和自己比。当一个能力差的学生从八十多分考到九十一、二分即使还是低于平均分但他就是有了进步，就是要表扬，帮助他们树立信心。
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