第三课时：简单的小数加、减法
二、教材简析：
（一）教学内容：第104-105页。
（二）教学地位：以整数加减法和初步认识一位小数含义为基础，为以后进一步学习小数加减法作孕伏。
（三）例题分析：这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材出现了学生十分熟悉的场景，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。例题着重解决两个一位小数相加和两个一位小数相减的问题。引导学生探索加法计算问题时，口算方法是学生容易想到的，是学生里竖式计算算理的基础；竖式计算则需要多一点的指导。
（四）教学重难点：教学重点小数加、减法的意义和计算方法。教学难点理解“小数点对齐”的道理。教材让学生从小数的含义来思考，这样能促进学生加身深对小数含义的理解。
（五）突破重难点措施：教材出现了学生十分熟悉的场景，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。
三、学习目标：
1、结合具体情境，学生进一步体会小数的含义，掌握小数加减法的计算方法，解决有关小数的实际问题。
2、通过自主探索、合作交流等活动，提高合作意识，培养学生主动探究的精神。
3、体会小数加减法在生活中的广泛应用，学生感受数学与生活的紧密联系提高运用数学知识解决实际问题的能力。
4、探索平均数和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
四、教学过程
（一）、创设情景，引入新课（完成学习目标1）
1、电脑出现一座城堡，传来热闹的声音。拿着魔棒的智慧小仙女飞来：“今天我带大家到智慧商城去玩，谁去？”“我”“我”……
智慧小仙女：“要去的人可得先通过考验才行。看看呵……”
（1）在（）填上小数。
8角6分=（ ）元 4角=（ ）元
（2）在（）填上合适的单位。
2.5元 = 2（ ）5（ ）
3.08元 = 3（ ）8（ ）
（3）用竖式计算下面两题，说一说整数加法的计算法则。
256 + 185 = 35 + 182 =
小仙女：“好，考验顺利通过。出发！”
2、随着智慧小仙女飞到城堡内一个小店门口，一人身穿点心店衣帽出现在她面前：“欢迎各位小朋友光临本店。本店刚刚开业酬宾，以最优惠的价格为大家提供各式早点，每人限买两种。”
你想购买哪两种？四人小组讨论：共有多少种不同的搭配，把自己购买早点的方案在组内交流一下。
（二）、合作交流，探究新知（完成学习目标1、2、3）
（一）用竖式计算小数加法
1、每人尝试计算自己购买早点需要多少钱？
2、小组内交流各自的解决方法。
全班交流。请一位学生交流自己购买早点的情况，花了多少钱？自己是如何解决这个问题的？
3、统计班内有多少学生购买和他一样的早点？自
己又是如何解决这个问题的？提倡解决策略多样化。
4、引导学生尝试用竖式计算。
（1）以刚才那位同学交流购买早点的情况为例，请学生尝试用竖式计算。
如： 5 0 . 5
+ 7 + 0 . 7
1 2 1 . 2
（2）分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？
（3）用竖式算一算自己刚才购买早点的价钱对不对？（智慧小仙女提示：要算对哟！可别多付了钱。）
总结：整数加法计算时要把相同数位上的数齐，再个位加起，小数加法也是相同数位上的数才能相加，列竖式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐。
（二）用竖式计算小数减法
1 、尝试用竖式计算
刚才我们每人都购买了两种食品做早点，哪种食品贵些？贵多少钱？你能用竖式算一算吗？做完后与组内同学交流一下自己的计算方法。
2、集体交流
重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？
除了刚才选择的早点外，你还喜欢哪两种食品做早点，先求出它们价格的和，再求出他们价格的差，并在小组里交流。完成第104页试一试。
四、巩固应用，深化拓展（完成学习目标1、2、3）
1、智慧小仙女：“大家做得好极了。咦！那边有礼品
大赠送，快去看！”电脑显示到一个文具店前，有一招牌写着：“答对者奖一个气球。”以下是题目（想想做做第1、2题。）
学生独立解答，指名板演，共同订正。
学生独立解答。做完后，让学生讨论：计算这些加减法和计算整数加减法有什么相同的地方和不同的地方？
2、智慧小仙女：“湖里有人划船。”出示想想做做第3
题画面。“谁能帮助他们？”教师可以和学生一起共同演示，在学生理解情境的前提下，让学生独立计算，做完后与同桌交流自己是如何解决这个问题的。
3、智慧小仙女：“我最喜欢花了。看看花店，我来考考你们。”智慧小仙女提问想想做做第4题的第（1）、（2）题。第（3）小题小组合作完成，在规定的3分钟时间内，比一比哪一组提出并解决的问题多。
4. 完成做想想做做第5题。
（1）让学生了解题意，明白题目的要求。
（2）学生独立解答。
（3）交流反馈，说说自己是怎样想的，除巩固计算方法外，注意发展学生的估计能力。
五、总结提高，课后延伸（完成学习目标3、4）
智慧小仙女：“小朋友学得好棒！现在来谈谈收获。”这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？
作业：星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报你所了解到的情况。
五、作业设计：
（一）、列竖式计算（完成学习目标1、2）
0.7+0.2 4.5-3.2 1.5+0.8 4.6-3.7
1.5+0.8 5.8-2.9 0.3+2.7 5.4-4.3
（二）、解决问题（完成学习目标3、4
1、做一件上衣要用0.9米布，做一条裤子要用0.7米，做一套衣服要用多少米布？
2、一袋大米有12.5千克，吃掉一些后还剩9.4千克，吃掉了多少千克？
六、资源提供
三年级配套教学光盘。
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