一、教学简析：

本课教学教材56页例3、“练一练”，练习十二第6、7题。例3教学根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线。教材出示了某同学家附近部分街道的平面图，要求学生根据图示，运用所学的确定位置的知识和方法描述该同学从家到学生的行走方向和路程。通过教学，帮助学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。“练一练”的方向正好和例题相反，有利于学生进一步体会物体间位置关系的相对性。第7题进一步培养学生的实践意识和能力。

教学重难点：学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。措施：通过学生的观察和语言描述，相互交流，将行走路线正反描述。

二、学习目标：

1、学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线，即从方向和距离两方面描述。

2、学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。

3、学生通过在平面图上准确画出相关物体的位置，培养学生的空间观念。

4、学生通过学习和探索，进一步体会数学与生活的联系。

5、学生通过学习和探索，培养实践意识能力。

三、教学过程：

（一）复习引入

1、出示例3平面图：

提问：图上有哪些场所？

你能说出其中两个场所之间的位置关系吗？

如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？

小结：超市在敬老院北偏西30度240米处，敬老院在超市南偏西60度240米处。

（学习目标3、4）

2、引入：

李伟家在哪里？大港小学在哪里？李伟从家出发，按怎样的方向与路程行走，就可以走到大港小学了？这节课我们就学习用方向和距离描述简单的行走路线。

（二）展开

1、说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。

⑴ 自己说一说。

⑵ 在小组中说一说，小组中的成员相互更正。

⑶ 全班汇报交流。

指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？

注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。

指出：叙述行走路线要从方向和距离两个方面描述。

（学习目标1、2、3）

2、说说李伟放学回家的行走路线。

⑴ 你想怎么说，各自说说看。

⑵ 在小组中说一说，小组中的成员进行评议。

⑶ 全班汇报交流。

（学习目标1、2、3）

（三）练习

1、出示练习十二第6题的平面图。

   指出：这是某地5号公共汽车的行驶路线。（学习目标1、2）

2、看图说说，5号公共汽车经过哪几个地方？（学习目标2、3）

3、你能说出5号公共汽车的行驶线路吗？（学习目标1、2、5）

各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。

4、独立完成书上平面图下面的填空题。

（四）拓展

你家在学校什么方向？从学校回家，途中要经过哪些有明显标志的地方？你能说出你放学回家的路线吗？（学习目标1、2、3、4、5）

（五）全课总结：

本课你有哪些收获？

四、作业设计：

见下帖

五、资源提供：

见光盘