一、指导思想
随着我国第八次基础教育课程改革的逐步深入，各阶段的教育教学已取得了初步成果，小学数学教学也不例外。教师的教学观念发生了根本性的变化，越来越关注学生的成长与发展；教师的教学方式发生了改变，更注重学生学习的积极主动性，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习；教育教学软硬件资源正不断更新，为学生的学习提供了更宽广的学习资源。但在课堂教学中仍不免看到许多不利于学生发展的不和谐因素，如：教师的课堂教学目标不清晰，课题教学逻辑结构不严谨，教师的思维和学生的思维不吻合，教师的语言不清晰，学生的表述不清晰，板书不能突出重点等都使课堂教学流于形式，不能真正落实“以人为本”，使课堂教学成为真正有效的课堂教学。课堂表面热闹了，但学生的发展和能力的提高却不容乐观。我校处于常州西南地区，是一所农村小学，家长对孩子教育的普遍不够重视，这对教师的课堂教学提出了更高的要求。因此，这学期我确定了“在三年级数学课堂教学中教学目标清晰化”的研究。
二、研究目标
1、通过组织、实施清晰有效的数学课堂教学的实践研究，切实提高学生的思维能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。
2、通过研究，提高我班学生对数学的学习兴趣，增进师生在教育教学过程中的情感关系，满足学生成长发展的情感需求。
3、通过研究，促使我班学生的数学思维能力明显提升，不仅能积极主动地参与到学习中来，而且使他们在数学思维上明显优于其他班级的学生。
三、具体措施
1、对我班数学教学现状进行调查，进行问题分析，并提出相应的对策。
2、对小学二年级数学教学目标进行梳理，确定训练内容。
3、形成一系列的在信息技术条件下清晰有效的教学目标有效性达成的策略。
四、研究步骤
九月份：
学习校课题方案、课题研究计划并制定好个人的课题研究计划。调查我班数学教学现状。加强理论学习，上好本月课题研究课。
十月份：
1、加强理论学习，提高课题研究水平。
2、对第一到五单元的教学目标进行有效性地梳理，确定本月研究的目标。
3、撰写教学设计，上好课题组内教学研讨课，作好课后评课。
4、及时整理课题组研讨课交流的研究内容，做好总结。
十一月份：
1、对第六至十单元的教学目标进行有效性地梳理，总结前阶段研究中出现的问题。
2、根据课题方案，继续开展课题研究活动，积累研究资料。
3、及时撰写研究材料，总结好研究过程中的得失，上传到学校网站。
十二月份：进行学期研究总结，撰写课题研究学期总结。
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