课题：认识负数
学习内容：五年级上册第1—3页的例1、例2；“试一试”、“练一练”，练习一第1—6题。
学习目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法；知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。
2、初步学会用正、负数描述现实生活中的一些简单的具有相反方向的量。
3、体验数学与日常生活的密切联系，激发对数学的兴趣。
学习重难点：在现实情境中初步认识负数的意义。
学习过程：
一、独立尝试
1．预习：（1）从例1的图中你能看出三个城市这一天的最低气温是多少吗？上海和北京的气温比一比，有什么不一样？
（2）先读一读，再把这些数填入相应的圈内。
-5 +26 8 -40 -120 0 +103
2．质疑：
（评比谁的问题最有价值，选择最有价值的问题作为小组合作探究的话题）（给提出最有价值的问题小组、个人加分），（老师给小组在黑板公示栏加分、组长给本组学生在记录簿加分）
二、合作交流
1．小组研讨（启发学生积极参加研讨）
（1）你知道“℃”和“°F”各表示什么吗？
（2）在数学上是怎样区分零上 4摄氏度 和 零下4摄氏度 的呢？
（3）负数的前面有“-”号，正数的前面也一定有“+”号，这句话对吗？
（讲台上预备抽签装置，随机抽取组号、学号发言，根据发言质量考虑是否加、减分）（每组六人，学号：组号加1-6）
2．交流解惑 （小组集体讨论，准备抽签发言）
（1）某天扬州市区的最高气温是 10℃ ，最低气温是 -1℃ ，这天的温度相差多少摄氏度？
（2）海拔高度为 -30米 ，其中的“海拔高度”是以什么为标准？
（3）0是正数还是负数？
（4）甲冷库的温度为 -8℃ ，乙冷库的温度为 -5℃ ，哪个冷库的温度高一些？
三、巩固提升（独立完成，小组评判，问题与结果汇报交流展示）
1．第2页的“试一试”和第3页的“练一练”第2题。
2．练习一的第1、3、4、5、6题（第3题的正数有两种写法；第6题图中的每格表示 10℃ ，0刻度线是零上温度和零下温度的分界点）。
四、回顾反思（学生进行自我学习评价和总结）
我的收获是：
我的疑问是：
五、课后作业（独立完成，小组评判，教师批改）
1．零下17摄氏度记作（ ）；零上80摄氏度记作（ ）。
2．太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处低于海平面 11034米 ，它的海拔高度为（ ）米；里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是 -28米 ，读作（ ）米。
3．汽油的凝固点是 -18℃ ，表示汽油的凝固温度比 0℃ 低（ ）℃。电视台播报天气预报时，画面上显示 23℃ ，表示气温比（ ）℃高 23℃ 。
4．某天早晨的气温是 -3℃ ，中午的气温比早晨上升了 7℃ ，中午的气温是（ ）℃；晚上的气温比中午的气温又下降了 5℃ ，晚上的气温是（ ）℃。
关闭窗口
打印文档