条形统计图
湟里中心小学 蒋钘
教学内容：教科书P75-76例题、试一试，P77-78“想想做做”
教学目标：
1、学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。
2、学生经历观察统计图、用条形表示统计数据并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。
3、学生感受条形统计图可以说明生产、生活中一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣。
教学重难点：
重点：认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图
难点：确定直条高度
教学准备：课件 课前查找资料（想想做做4）
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、出示世博会图。
大家知道世博会吗？2010年在哪个国家的哪个城市举办的？这个我们中国申办2010年的世博会成功时的情景。(课件)
关于世博会你知道些什么？课件出示
感受竞争的激烈，知道四轮投票。
二、自主探索，获得新知
1、讲述：关于这个投票啊，蒋老师把第一轮投票情况绘制成了这样的统计图，像这样的统计图我们把它称之为（条形统计图板书）。
课件出示第一轮投票情况
2、小组讨论：
（1）从图中你知道了有哪些国家参加这次世博会主办权的竞争？各得了多少票？
（2）这张条形统计图由哪几部分组成？
标题、制图时间、参选城市、表示票数的直条、刻度、单位…
根据学生的回答板书。
强调：为了更准确地描述数量的多少，我们通常还在直条上标注了数字。
（3）这张条形统计图和我们以往学习的条形统计图有什么不同的地方？
在数据较大的情况下，一格表示一个单位就显然不合适了，比如：因此为了构图更清晰简洁，可以用一格表示多个单位。
板书：一格表示多个单位。
3、怎样确定直条的高度呢？
我们把图放大了。
结合课件边叙述边演示直条的画法
观察比如画2票，这是制作条形统计图时最容易出错的地方，所以要特别细心。
4、你能提出什么问题？
生生提问、解答
教师小结：这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的，主体部分是在表格上画出的一个个直条。表格的横轴标明了统计的项目，纵轴标明了刻度，并标注了单位。直条的高度表示了数量，还注上了数字。另外在图上面还写明了图名和制图日期。不同的是这张统计图纵轴止一格表示5票。三年级所学的统计图纵轴上1格只表示1个单位。因此，现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度，再画直条，这是制作条形统计图最容易出错的地方，要特别细心！
5、第一轮投票后你认为哪个城市最先会被淘汰？(会淘汰波兰的弗洛茨瓦夫)
6、能预测一下第二轮后哪个国家会被淘汰？
(可能淘汰墨西哥的克雷塔罗)
三、学画统计图，加深认识
1、同学们猜得对不对呢？请看，这是第三轮的投票情况统计表
（肯定学生预测的准确）
能根据表中的数据，完成统计图吗？
画直条时，先确定高度，再画好直条，涂上阴影，标注数据。
巡视 提示要点
2、投影显示学生作业
观察统计表
3、独立画图 交流画法
根据情况 完善各自的统计图
4、从统计图中你知道了什么？
交流从统计图中得到的信息
5、与统计表相比，条形统计图有哪些优点？
板书：（优点：能更形象地反应数量的多少）
这一轮的投票结果是什么呢？
俄罗斯的莫斯科会被淘汰
在第四抡中，谁取得了主办权？
中国上海
四、解决问题，拓展提高
过渡：几张条形统计图，就让我们再次感受了竞争的激烈。同学们，其实在我们的生产生活中每天都有大量的数据产生，而这些数据经过整理很多都可以绘制成条形统计图，这样一来，就便于我们对这些数据进行分析判断，作出决策。
1、课件出示想想做做第1题
你们看，小芳就收集了一些数据，制成了下面的统计图：
统计的什么内容？（标题）
这张统计图与前面的有什么不同？
没有了格子，一个刻度表示100个单位
你知道每座塔的高度吗？
你还能提出什么问题？
看图说数据 交流情况
观察 提问题
2、课件出示想想做做第3题
过渡：在今年的暑假里，在英国伦敦举办了？你们都看了吗？老师这里有一张有关奥运金牌数的统计表。
从统计表中你知道了什么？能绘出统计图吗？
交流从表中得到的信息
独立完成统计图 交流制图过程
如果我们再加上第29届和第30届奥运会，你觉得我们的条形统计图哪些地方需要作出调整？
哪一届奥运会获得的金牌数最多？你知道为什么吗？
3、课件出示想想做做第2题
这是什么统计图？棉花产值统计图
这张条形统计图和前面几张又有什么不同吗？
圆柱形的……（这是为在视觉上看上去更艺术更立体，就像普通电影和3D电影一样）
回答问题。
还能提出什么问题
4、了解课前收集的资料，出示四条河流的长度
交流收集资料的情况
我们这里的统计图与前面的有什么不同？
横式的 前面的都是纵式的
请完成这幅统计图 巡视
组织交流绘图情况
独立完成
交流
五、全课总结
这节课我们学习了什么内容？
你学会了什么？
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