注重课后反思 促进课堂教学质量
叶圣陶先生曾经说过：“教无定法”。教学是一门艺术，更是一门遗憾的艺术。因此教师每上一节课，都要进行深入的剖析、反思。对每一个教学环节预设都要与实际比较并认真进行总结，在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有：思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。课后反思从以下两个方面入手：
（1）反思成功和失败之处。
一堂课下来，总会有些地方上得比较顺手，达到了预期的效果，引起了教学共鸣。但由于学生直接参与课堂教学的特殊性，决定了教师难以全面把握好每一堂课，因此教学过程难免有疏漏之处。课后及时把这些成功和失败之处记录下来，然后进行反思：为什么这些地方会取得成功？它体现了哪些新理念？教法与学法的选用是否符合学生的身心特点？实际教学是否死扣教案，缺乏灵活性？……对以上问题要从主、客观两个方面去寻找原因、采取对策，促进教学水平的不断提高。
（2）反思创新点和后续点
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生行为和思维的发展以及情感的深入交流，教师有时会灵机一动，产生一些有益于教学的灵感，及时调整教学，会取得意想不到的效果。学生也会在教师的激励、启发下，产生一些具有独创性的想法。对这些师生之间的智慧闪光点，课后要及时地把它们捕捉下来，然后对这些材料进行深刻反思，寻找隐含在背后的理论依据，上升到一定高度，获得规律性认识，那就是一篇很好的案例文章。在课后，教师教完一堂课，对教学情况进行了全面的总结与反思，获得了许多成功的经验和失败的教训，在此基础上对原先教学设计进一步进行修改完善，为以后再教该内容提供了实践上的保障。同时，也为后续课时教学预案的设计提供了借鉴。经过这样多次的实践、反思、再实践、再反思，后续教学的失误之处会越来越少，教师驾驭课堂的能力会不断提高，教学的灵活性和针对性会不断增强。
因此，课后趁记忆犹新，回顾、分析和反思、写下自己执教的切身体会或疏漏失误，记下学生学习过程中的亮点和困惑，是非常有必要的。经常进行课后反思不仅是教师课堂教学自我反馈的一种形式，更有利于进一步提高备课质量。使教学内容更全面、教学设计更合理；有利于教师以后的教学加强针对性，及时发现问题，查漏补缺；有利于教师积累教学经验，提高教学水平。
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