《建构清晰有效的小学数学课堂教学的研究》课题学期研究计划　　

一、研究背景：　　

在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，获取最佳的课堂教学效果.教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。新课改的理念，新课标的要求为本课题研究指明了方向。有效教学倡导“以学生的发展为本”，关注教学的效益，关注学生的进步和发展，这与新课程的理念是相吻合的，符合社会发展的要求。有效教学不仅是一种理念，也是一套策略，这在国内外许多学者的研究中得到证实，而且提出了一系列的有效实施措施。专家的引领为本课题研究提供了理论基础。　　

在高年级建构清晰有效的小学数学课堂教学的研究，教师在课堂内应该善于引导和培养学生自主学习的能力，让他们亲自参与到教学中，感受到自己是学习的主人，自己有独立学习的能力。同时，教师应注意每一位学生的差异，关注每一位学生的心理，尽可能激发每一位学生的学习积极性，使不同程度的学生在原有的基础上有所提高。　　

二、研究目标：　　

对六年级下册的数学目标进行梳理，对数学教材中四个领域中的典型性教学案例进行研究，总结提炼出清晰有效的数学课堂教学策略。提高学生的学习兴趣，发展学生数学思维能力，改变师生教与学的行为，开展有效的课堂教学，提高自己的课堂教学水平　　

三、研究内容：　　

1．研究在教学设计中围绕学生能力素质发展的教学全过程。　　

2．研究教学设计的研究方法是将学习心理学的基础理论，系统地应用于解决教学实际问题的教学技术。　　

3．研究课堂教学设计的目的是为教师提供一种科学的教学技术手段，层次之间的跨度大小适于学生接受能力。 　　

 4、研究在教学中从学生实际出发，根据能达到的实际目标，，把教学要求按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度。使学生层层有进展，处处有成功，时时处于积极学习的状态，感到有能力进行学习，从而不断增进学习的自信心，不断强化学习动机。 
  四、研究准备　　

1、对本年级的学生进行学情调查分析，了解学生的基本学习情况。　　

2、对前期的教学设计做进一步更改。　　

3、学习有关资料：《数学课程标准》、《教师如何做好课堂教学设计》　　

五、研究方法及措施：　　

1、文献研究法：组织参与研究的教师收集、学习与本课题有关的理论与经验，并做好理论学习笔记。　　

2、调查研究法：调查、了解、分析实验前后课改年级课堂教学的现状，为课题研究提供事实依据。　　

3、行动研究法：在实验过程中，不断探索实施清晰的课题教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来。　　

具体措施：　　

1、 本人制定 研究计划，实施方案设计，阶段性研究报告，结题研究报告，结题论文汇总和撰写。 不断进行理论学习，方向引导，方法指导，整理各种材料。积极参与有效练习的研究。　　

2、利用每月一次的课题组活动，认真学习理论知识，理论指导实践，不断提高实验人员的科研理论水平，并定期写好个人心得体会。　　

3、认真组织上研究课题课，沟通探讨课题研究中出现的问题，并及时解决。　　

4、定期做阶段性总结，反思。　　

5、精心备课，注重观课议课：　　

四、具体活动安排：　　

三月份：　　

（1）制定课题组活动计划。　　

（2）学习关于课堂教学中有效练习的论文著作，拓宽我们的研究思路，提升课题研究水平。　　

（3）完成课题研究教案。　　

（4）参加数学组组织的听课，评课。　　

四月份：　　

（1）学习相关理论资料，在教学中收集相关材料。　　

（2）完成课题研究教案。　　

（3）参加数学组组织的听课，评课。。　　

五月份：　　

（1）学习有关有效练习的课堂实录并做好反思。　　

（2）完成课题研究教案。　　

（3）参加数学组组织的听课，评课。　　

六月份：　　

（1）完成课题研究教案　　

（2）参加数学组组织的听课，评课。　　

（3）撰写课题总结。　　

（4）整理相关资料。　　

五、研究成果形式：　　

论文、教学案例；教学课件。