观察物体第二课时

二、教材简析

本课教学苏教版实验教材第42——43页“想想做做”第3——6题和思考题。

“想想做做”第3题要求依据视图摆出物体，其中第（1）题的摆法各只有一种，第（2）、（3）题的答案是开放的。要鼓励学生摆出既符合视图要求，形状又不相同的各个物体。引导他们经历“研究视图的结构——想一想应该怎样搭——动手拼搭——验证搭成的物体是否符合要求”的过程，这个过程既能发展空间观念，也能培养良好的学习方法与习惯。在进行第（2）、（3）题的拼摆时，可以分步进行。如先拿2个或3个正方体放成一排，再把其余的正方体放到适当的位置上去，想想有几种放法并检查摆出的各个物体的视图是否符合题意。第5题是第6题的铺垫，每个楼房模型都只要4个正方体就能搭出。学生在搭的时候，会自觉体会其中某个正方体被遮着，不容易看到甚至看不到，能理解那个看不到的正方体事实存在，也是空间观念的反映。第6题左边物体中的各个小正方体都能清楚地看到；中间物体中的个别小正方体不容易看到；右边物体中有个别小正方体被遮着，不能直接看到。说出三个物体各由几个小正方体摆成的难度不同，要让学生说说自己是怎样数、怎样想的。

思考题是从前、后、左、右分别观察由6个正方体摆成的物体，供教学选用。要注意的是，本单元的教学内容是观察由4个正方体摆成的物体

三、学习目标

1、进一步利用4个正方体拼摆物体，学生通过看物体形状摆一摆、看视图摆一摆。

2、进一步深化对实物和视图关系的认识。

3、培养学生的空间观念和推理能力。

4、学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学情感。

5、激发学生对观察和拼摆活动的兴趣，遇到困难时能够坚持并认真思考；学会合作学习。

四、教学过程

一、活动一：摆一摆，想一想

完成“想想做做”第3题。

请用4个完全相同的正方体按下列要求摆一摆：

从上面看到的是：

从上面看到的是：

从上面看到的是：

[学生仔细观察，认真思考。在摆和交流的过程中体会到根据要求有时只可以摆出一种形状，有时可以摆出不同的形状。]（完成学习目标1。）

二、活动二：摆一摆，辨一辨

完成“想想做做”第4题。

小组完成，全班交流。

[学生进一步感受从同一角度观察不同的物体，看到的视图可能是相同的，也可能是不同的。完成学习目标1。]

三、活动三：知识拓展，提高能力

完成“想想做做”第5题。

先仔细观察，再用4个正方体拼一拼。

问：为什么要用4个？不是3个吗？

[学生通过拼搭知道要用4个正方体才行，为下面数正方体做准备。完成学习目标1、2、3。]

完成“想想做做”第6题。

先数一数，再摆一摆。

[完成学习目标1、2。]

完成思考题。

鼓励学生独立完成。提醒学生想象前与后、左与右视图的联系与区别。

[完成学习目标1、2。]

三、全课总结

今天学了什么？你有什么收获？

五、作业设计

1、观察一个正方体，一次最多能看到（  ）个面，最少能看到（  ）个面。

A、 1            B、 3           C、不确定

2、观察下面图形，从正面看到的图形为（   ），从上面看到的图形为（   ），从左面看到的图形为（   ）。

A、    B、       C、

3、一个由积木组成的图形，从正面看是  ，从侧面看是 ，这个积木块有（   ）个。

         A、 4           B、3          C、不一定

    4、

     从正面和左面看到的图形（   ）。

 A、相同         B、不同       C、不能确定

5、画一画。在方格纸里分别画出从正面、左面和上面看到的图形。

             从正面看      从左面看       从上面看

六、资源提供

三年级配套教学光盘。