通过本月的研究，  我发现提供信息，激发兴趣是提高课堂组织能力的前提条件　　

美国心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”只有激发学习兴趣，才能产生参与的动机，才能学好数学。因此，我们在教学中应选择一些新颖有趣的素材，通过组织一些鲜活的信息材料，让数学走向生活，让生活走进课堂，这样才能将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，让学生感到学习内容并不陌生，并不乏味，从而激发学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。这样学生就自然而然对数学产生亲切感，就会积极、主动地参与到课堂活动中去，有利于教师提高课堂组织能力。如在教学《平行四边形面积的计算》时，师：我们的校园是个很美丽的校园，有绿树、红花、还有一块块的草坪……同学们，你知道办公厅前那一块长方形的草坪和六丙班教室前的那块平行四边形的草坪，哪块面积大吗？要比较哪块面积大，该怎么办呢？就这一问题，激起学生的兴趣，学生们在讨论着，在商量着，在比划着，在画图着……努力去寻找解决的方法。这样的学习氛围，教师只要适时给予指导启示，就会收到很好的效果。