10的分与合

二、教材简析：

 本课教学教材第37页例题、“想想做做”1-3题。本课教学10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加、减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。教学这部分内容可以帮助学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辨证的，是对立统一的。10的分与合中，教材选用学生所熟悉的珠子为题材，让学生有序的涂色，把每串10颗珠子分成两部分，然后根据每种分法得出10的不同组成，并由一种说法联想到另一种说法。与前面的教学内容相比，10的分与合提高了教学要求。教材不出范例，让学生自己操作、探索、获取知识。其次，要求学生有序的进行10的分与合，并且要求通过一幅图想到两种说法。“想想做做”第1题让学生会从一组数中每次选出两个能合成10的数，巩固对10的分与合的理解。第2题让学生根据10的分与合填空，进一步熟悉10的分与合。第3题通过找好朋友的游戏，帮助学生会熟练掌握10的分与合，并进行记忆。

本课教学重点：掌握10的分解与合成。教学难点：能熟练地运用10的分解与合成。措施：通过具体的事物操作，让学生在活动中理解10的分合，培养数感。

三、学习目标

1．学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成。

2. 学生会通过观察和操作体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。

3. 学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系。

4. 逐步提高学生会学习数学的兴趣，培养学生会初步的数学意识。

5. 培养学生会有序思考的学习能力。

四、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

复习：

1．复习8和9的分解与合成。

2. 提问：我们已经认识了哪些数的分解与合成？

谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗?

 多媒体演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)继续播放录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢?”

 谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。  

（学习目标4）

  （二）主动探索，体会领悟

谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。(各有10个)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。

提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。)

 谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。

10                10                10

∕ ＼            ∕ ＼             ∕ ＼

□ □            □ □             □ □

10              10

∕ ＼            ∕ ＼

□ □            □ □

 看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。 (板书课题)你认为10的分与合只要记几个?(5个)

（学习目标1、2、3、4、5）

（三）巩固深化，应用拓展

 1．谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本35页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小朋友说得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，天天向上。

（学习目标4）

 2．打扑克牌游戏。讲清游戏规则：同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，可以把“A”看成1，两张牌上的数要合成10。

 教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌， (1)左边小朋友从1～9依次出牌，右边小朋友出一张与其合成 10，结束后对调进行；(2)左边小朋友任意出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行。

 让小朋友说一说感受。

（学习目标1）

 3．谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本 35页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。

 做个大法官：(正确的打“√”，错误的打“x”)

 (1)5和5合起来是10。………………………(    )

 (2)10可以分成9和1。………………………(    )

 (3)10可以分成1和0。………………………(    )

 (4)10可以分成8和2；8和2合起来是10。…(    )

（学习目标1）

 4．手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。

派兵谴将：(把合起来是10的两个数用线连起来)

5．说数抢答。讲清游戏规则：四人一组，每人任意说数，其余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。

（学习目标1、4）

6．凑十歌。我们用好听的儿歌来记住这些凑十的朋友。1和9是朋友；2和8是一家；3和7亲兄弟；4和6手拉手；5和5来跳舞。

（学习目标1、4）

（四）小结

 谈话：这节课你们玩得高兴吗?你学会了什么，你是怎样学的?同桌小朋友相互讨论，最后集体交流。

  五、作业设计

校内作业：见巩固与练习

家庭作业：

1、练武场：(照例题填空。)

    3和(7)合起来是10；

    6和(  )合起来是10；

    5和(  )合起来是10；

    9和(  )合起来是10。

（学习目标1）

2、竞技广场：(老师说数，小朋友抢答出一个数与其合成10)

    1—(  )    3—(  )    5—(  )    7—(  )    9—(  )

    2—(  )    4—(  )    6—(  )    8—(  )    (  )—7

       (  )—5    (  )—4    (  )—8    (  )—1    (  )—3

（学习目标1）

反思：10以内的分与合是为以后计算加减法打基础的。只有熟练掌握了，才不致于后面学习10以内加减法时掰手指头的情况，现谈谈自己的想法：

    1、低年级孩子对于一些抽象问题的理解如果缺乏实物的演示，是很难理解的，所以动手操作演示在课堂教学中是必不可少的，这对孩子加深记忆是很有帮助的。所以在教这部分内容时，虞老师充分利用学具，通过学生实际动手演一演、分一分、画一画、涂一涂和教师的实物演示，让学生先从感性的认识上去理解，进而更加牢固地掌握新知。另外，在分一分这个环节，虞老师先让学生用学具分一分，等熟练了一些后，再让孩子利用十个手指来分一分，最后脱离这些辅助物，从而逐步达到熟练的程度。

     2、课堂教学中让学生充分地说，几可以分成几和几，几和几合成几，最好是按分法有次序的说，一方面可帮助记忆分与合，还可培养学生的语言表达能力。