认识乘法
[教学目标]
1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。
3、在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。
[教学过程]
一、创设情境
小朋友，你们上小学已经一年多了，喜欢我们的学校吗？你们在学校里学到了很多本领，今天老师带你们去参观一所特殊的学校，想去吗？（课件出示主题图）看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物们在这所美丽的学校里学本领呢！看，谁在校园中欢迎我们？（小鸡和小兔）
[创设参观动物学校的情境，有效激起学生的好奇心与参与欲望。]
二、认识几个几相加
1、观察例1，初步感知“几个几” 
⑴仔细观察，兔有几个2只？你是怎么数的？（上来数）你是2只2只数的！请小朋友跟着老师再一起来数一数：1个2只，2个2只，3个2只；那么兔一共有多少只？（6只）写成加法算式，谁会？（板书：2+2+2=6）这是几个2相加？（多问几个人）像这样的算式，我们可以简单说成是：3个2相加得6，兔有6只。
⑵那你会像刚才那样一堆一堆地数，数出鸡有几个3只吗？请你来当小老师带领大家一起数一数。（上来边指边数）那你会列式吗？（板书：3+3+3+3=12）这是几个3相加？（多问几个人）得出：4个3相加得12，兔有12只。
小结：刚才我们2只2只地数，数出了小兔有3个2只，是6只；3只3只地数，数出小鸡有4个3只，是12只。
小朋友的表现真不错，现在我们一起去操场看看吧！
2、从不同方位再次感受“几个几”
早操时间到了，小猴们排着整齐的队伍来了！你会列式计算这里一共有多少只小猴吗？先想一想，再完成在作业纸上第一题。
交流：会列加法算式吗？（板书：5+5+5=15）你是怎么看的？横着看的，
这一横排几只（5只），第二横排呢？……这是几个几相加？（3个5相加）
还有不同的算式吗？（板书：3+3+3+3+3=15）你又是怎么看的？竖着看的，一竖排有3只，有5竖排，这是几个几相加？（5个3相加）
刚才我们观察的角度不同，有的小朋友横着看是3个5，有的小朋友是竖着看是5个3，并列出了这两道不同的加法算式，但总数都是15个，都是正确的。
3、比较、讨论，找共同特征——“几个几相加”
谈话：我们来到了动物学校，看到了许多小动物，还列出了这4道加法算式，请仔细观察这四道算式，你能发现它们都有什么共同的特点呢？可以轻轻地读读算式，然后再和同桌交流交流。 集体交流：得出：①都是连加；②每一题的加数都相同。
4、引出乘法
像这样加数都相同的加法题生活中还有很多，像我班小朋友是2个人坐一起，那我要数这一组有多少个小朋友，可以几个几个地数？算式怎么写呢？（指名边看同学边说加法，说： 2+2+2+2+2=10，5个2相加得10；）那我还想知道这三组小朋友，一共有多少人？（30人）加法算式怎么写？数一数，一共有多少个2相加呢？（15个2相加）那加法算式会写吗？开始写。写在作业纸上第2题。（出示：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=30）这样写觉得怎样？（太麻烦了，不方便啊）有没有简单点的方法？（有）老师这儿有个好办法，像这样加数都相同的加法算式可以改写成乘法算式，板书：乘法。
[乘法知识的生长点是几个相同数的连加，通过看图按群数出鸡和兔的数量，再列加法算式计算数量，让学生对几个相同数连加有初步的感性认识。再引导学生从不同的观察角度列式，加深学生对几个几相加算式的理解。通过对一组算式的观察，引导学生为现规律，得出共同性，使学生体验初步的比较归纳推理的数学思考方法。再通过2个2个地数三组有多少个学生，并写出加法版式，让学生体验到乘法算式重要性。]
三、认识乘法
⑴看：这个算式的相同加数是2，我们就写个2；数：一共有15个相同加数2，我们就写个15，然后用这个符号连接，“×”，这个运算符号是——乘号。一起读：乘号。也可以先写相同加数的数量15个，再写相同加数2，并用乘号连接。
乘号前后两个数同加号前后的数一样，也有个名称，叫什么呢？（板书：乘数）结果15（板书：=15）叫什么？（积）集体读。
⑵这样乘法算式怎么读呢？读作：2乘15等于30  15乘2等于30。这个乘法算式，你会读了吗？一起读一读。请几个同学读一读。
⑶强化：现在，现在，小朋友们仔细观察这道加法算式和这两条乘法算式，谁有问题想问问大家？
生：??????
如学生问不出，则师：那老师想问问你们，为什么加法算式中都是2，而乘法算式中却有个15，这是怎么回事呢？
指名学生回答。
师：对！那小朋友们以后我们要把加数相同的加法算式简单的改写成乘法算式时应该注意些什么呢。
（引出：一看二数，一看就是看相同的加数是什么，二数就是数一数有几个相同的加数。）
那你能把刚刚学到的本领，来把黑板上的这4道加法算式改写成乘法算式吗？
独自完成在作业纸上第3题。一生板演。交流校对。
找最后一题问：3叫什么数？乘数。5是表示什么？表示5个相同的加数。积是多少？15。
⑷小结：
刚才我们加数相同的加法改写成乘法，这样就比较简单方便。 小结：以后你们遇到“求几个相同加数的和”，就可以用乘法来计算。
[乘法是求几个相同加数的和的简便运算，教学中没有在乘法教学后直接说出，而是让学生通过比较，得出与乘法算式简便，让学生有充分体验的基础上真正感受到乘法的优点，同时形成对乘法意义的比较全面的理解。]
三、联系实际，运用乘法
1、看图说说有几个几，再列加法算式和乘法算式（想1中的第2小题）
谈话：小朋友的表现这么出色，小动物们还要给我们献上几束鲜花呢！这一束鲜花有几朵？有这样的几束？会列出加法，乘法算式吗？独立做，集体订正。
2、先摆一摆，再列加法算式和乘法算式（想2）
谈话：参观了这么长时间，我们该离开了，谁来送我们了？小青蛙们排着队来送我们了。 他们是这样排的：3只排一排，排成了4排。请小朋友们用圆片代替青蛙，赶快帮小青蛙们排队，摆在桌上。并写出加法和乘法算式。
集体评讲。
小青蛙真调皮，他们又想这样排了：4只排一排，排3排。
赶快排一下，并写好加法和乘法算式。
3、游戏
谈话：正在这时，动物学校来了一位不速之客——大灰狼来了。小动物们让我们救救他们，愿意救吗？大灰狼说：要是小朋友愿意同我做游戏，做对了，我就不吃小动物。什么游戏呢？听清楚，请几位小朋友上来，你们喊老狼老狼几点了，如果我说2点了，台上的小朋友就2个2个抱在一起，台下的小朋友要说出乘法算式，听明白了吗？
请6人到台上，分别说2点、3点，学生活动并列式；
再添上2人，分别说4点、8点、1点，学生活动并列式。
[练习设计分三个层次，首先是根据图列出加法和乘法算式，接着是动手给调皮的小青蛙排队，然后列出加法和乘法算式，最后是通过游戏直接列乘法算式。运用已学知识和大灰狼做游戏解救小动物。这些练习设计不仅形式活泼，还能激发起学生强烈的责任感与爱心，使他们在游戏过程中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。]
五、总结延伸
⑴谈话：小朋友，你们用智慧帮助了小动物，小动物为了感谢你们，推来了一车车水果，第一车有几筐水果？第二车呢？……加法算式会列吗？（3+3+3+2=11）这个算式能写成乘法算式吗？（有的说能，有的说不能）。课后讨论一下，如果认为能，应怎样改？如果认为不能，怎样把加数改一下就能改成乘法了。
⑵今天我们参观了动物学校，认识了一个新朋友“乘法”，课后再请小朋友找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，下节课再交流。