Thing of my study

一、教学内容分析

     本课活动学习内容包括四个部分：（1）日常生活用语：Let’s Speak English.通过运用课堂用语，创设语言学习情景；（2）词汇部分，配图以短语形式呈现四个带元音“e”的词汇：a ruler, a pen, a desk, glue，词汇以印刷体大、小写，书写体小写各种呈现形式，同时学习冠词a与单数名词的搭配及不可数名词，是主要学习部分；（3）词汇扩展部分： Learn To Say，介绍了四个要求听说的词汇：bag, chair, map, eraser，掌握拼读英语单词方法，培养词汇学习能力的材料，体现了大纲的“逐步培养学生根据单词的拼法判断其读音和根据单词的读音记住其拼法的能力”的要求。

二、教学对象分析

    学生已初步接触英语学习，在有趣的情景会话、愉快的字母学习，对英语学习已产生了浓厚的兴趣，渴望能获得更多的语言知识，有较强烈的学习愿望和动力，为词汇的学习创造了良好的学习气氛。

三、教学目标：

1、认知目标：

（1）四会掌握四个单词：a ruler, a pen, a desk, glue,要求记住词义和拼写形式，并能默写、听写。

（2）能将所学单词套入Let’s Speak English中应用。

（3） 继续培养学生朗读单词，记忆单词，拼写单词以及说句子的良好习惯。

2、思想情感目标：

在词汇学习中增强学习英语的兴趣和参与热情，逐步养成良好的学习习惯，在语言交流中增长交往意识。

3、 智力发展目标：

在认识单词发音、拼写的过程中学会观察和归纳，提高记忆效率和见词读音等学习能力。

四、教学重点、难点

1、 单词的拼读及书写的规范化

2、 让所学的单词运用于英语的语言交际中

五、教学媒体：单词卡、字母组合卡、多媒体电脑、图片、实物

六、教学过程

1、 Preparation

(1)复习：Recite the summary of the open syllable and close syllable and pronounce the letters.

(2)板书：Thing of my study

  T： Let’s count the Snoopy. （让学生以数数的形式，引出课题）

2、 Presentation

(1)  Multi-media computer (出示)

(2)  Sing a song 《Can you tell me what this is 》

根据歌曲词义，最后一幅示pen 图

唱出 It’s a pen.

【歌曲给人增添愉快的心情，使人的视觉系统、听觉系统、语言系统兴奋活跃起来，享受学习英语的乐趣】

(3) 呈现pen

T：在唱歌时教师持图，并贴上黑板

   教师拿着pen的课文图，问学生How do you spell pen?

Ps：p-e-n, pen

T：Open syllable or close syllable?

Ps：Close syllable, e[e], en[en], pen[pen]

【音标是学习英语单词和句子的重要桥梁，只能把握好，才能顺利通过，到达英语知识的彼岸】

操练：板书带读pen

学生开火车朗读，并在练习册上书写

(4) 呈现ruler

T：（走近一个学生）：Oh, what a nice ruler! Can you tell me what this is?

P1：It’s a ruler.

T： May I look at your ruler?

P1：Sure , here you are.

T（板书ruler，并贴图）How do you spell ruler?

Ps：r-u-l-e-r,ruler.

T：How to pronounce  “e”?     Ps：e[]

T：And what about “u”?        Ps：u[u: ]

板书带读ruler

操练：a. 学生上台表演朗读

      b. 以猜物的游戏形式把ruler， pen, bag套入Let’s Speak English的句型中操练。【游戏活动，让学生在轻松愉快的气氛中，运用各种知觉系统学习来掌握、应用英语，是一种很好的活动形式】

(5) 呈现glue  (实物出示)

T：What can you see in my hand?

Ps：胶水

T：Yes, it’s a bottle of glue.

教师（贴bed 的图，板书）How do you spell glue?

Ps：g-l-u-e, glue.

T：Open syllable or close syllable?

Ps：Close syllable, ue[u:], lue [lu:], glue [glu:] 带读glue

操练：a.出现不同形状的glue,  ruler,  pen,  bag,  eraser帮助学生记忆

b.用Can I borrow /use your glue? Yes. Here you are. / No. Sorry.训练

  【通过学生的自我实践，把充分的空间和自由留给学生，实现学生的自主学习】

(6) 呈现desk

T：Look here!（指着一张书桌）What’s this in English?

S： It’s a desk.

T：板书desk，贴上中文、音标，问学生：How do you spell desk?

Ps：d-e-s-k, desk.

T：Open syllable or close syllable?

Ps：Close syllable, e[e], esk [esk], desk [desk] 板书带读 desk

操练：a.学生开火车朗读

b. 创设情景让学生在句型运用中熟悉desk， chair,  map

     【创设真实的情景，让学生在学习活动中运用英语的能力，提高运用语言的交际能力】

3、小结：(1)今天我们学习了含有[e]单词：ruler,  pen,  desk, glue以及复习了含有的[a]的单词：bag,  eraser,  map,  chair并在句子中运用。

     (2)Sing a song << Can you tell me what this is>>替换单词

4、Consolidation

   Game：拿出字母卡（小写），拼出黑板上的单词，看哪组快。

5、Sing 《We are so happy》

6、 Homework

小组运用已学句子对话（选做）。

七、课后感想

    运用多媒体的教学，给学生听觉、视觉的享受，从中感受语言的优美，受到了情感的熏陶；游戏活动，让学生实现自我实践，善于自我学习；创设情景，提高运用英语语言的交际能力，活动形式的多样化，使学生在轻松愉快中不知不觉地度过了40分钟。