阅读方法与技巧在五年级学生自主阅读习惯培养过程中的必要性

阅读是人们传递信息的重要工具，学习任何语言都需要大量阅读，学好英语更需要大量阅读，没有大量阅读很难学好英语。很多学生的阅读能力差，由于学生没有掌握科学的阅读方法和技巧，所以没有阅读兴趣。因此，教给学生一些阅读方法和技巧对五年级学生英语自主阅读习惯的培养有很大的帮助。

阅读中，学生很经常出现这样的情况。比如阅读过程中，注意力都集中在了个别单词的意思上，不注意习惯短语或词组的意思，更加没有从句子甚至段落的整体上去理解大意，如： family tree,很多学生一看到这个词组就说家庭树，而家谱没有记在心里。还有一些学生习惯了用学习语文的思维去理解文章，这样的话在理解上必定会产生一定的误差，因为是两种不同的语言，在表达上有很多习惯的不同，比如中国人习惯叙述地点从大到小，而西方说英语的国家的人却习惯从小叙述到大。这就要求老师交给学生一些阅读的方法和技巧，为学生的自主阅读的培养打下坚实的基础。

一、指导学生养成默读习惯。许多学生在阅读时，习惯于发出每个单词的读音，有的学生虽然没有读出声来，但内心还是在自言自语、一词一句地读，这样做严重影响了阅读速度。这就要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号上，避免低声读出，分散注意力、减慢阅读速度。据专家研究发现，正确的默读，速度可以比出声阅读快三倍左右。

二、指导学生把握整体，理解大意。

几乎所有阅读材料的每个段落，都会有主题句或是中心句，有的在段落前，有的在段落中，有的在段落后。阅读的时候如果能把握好这些重点的句子，无疑会大大提高阅读的速度和理解程度。在平时的语篇教学过程中，要注意培养学生找中心句的能力。遇到难懂的句子和词组，不要过分停留，要学会联系上下文，甚至是全段或是全文。不同的体裁会有不同的结构特点，比如叙事性的文章，让学生学会抓住时间，地点，人物，事件为主线去整体理解课文。

三，培养学生宏观阅读的意识。

为了让学生边看书边读书，有的教师往往让学生用手指着书读书，殊不知这样做是不好的，这影响了阅读的速度和连贯理解。为提到阅读的效率， 要培养学生从整个句子去理解，迅速的从前一个句子扫视到第二个句子，以避免频频回视，重复阅读等不良现象。同时培养学生的宏观阅读的意识，看完短文再进行思考和判决。

四、锻炼学生限时阅读的能力。

提供给学生阅读材料后，在规定时间内要求学生有效的获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感，从而在规定时间内高质量的完成阅读内容。这样在很大程度上培养了学生注意力。学生在紧张的氛围中提高了阅读能力。

培养学生英语自主阅读能力并不是一朝一夕就能做好的事,是个复杂的过程，兴趣是动力，通过培养学生的阅读兴趣，给与学生阅读方法和技巧的指导。这些都是培养学生良好的阅读习惯的基础。好的阅读习惯将伴随学生的一生，为学生的自主阅读习惯的培养打下良好的基础。教师的引导和指导起着至关重要的作用。希望在以后的摸索，实践中可以取得更大的成绩。