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课题学期研究计划（2016.9）
湟里中心小学 徐璟
新课标指出，小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求，即除了能认读、理解教材上所示的单词、短语和对话、短文外，还应看懂贺卡等所表达的简单信息，借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短文，并看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。要达到这一目标和要求，仅靠教材所提供的材料，是远远不够的。课外材料的合理、有效利用，既是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。
学生人文素养的提高，重要的一环就是让学生多阅读多积累。培养学生的阅读兴趣，是英语课外阅读的基础；营造浓厚阅读氛围，是课外阅读的保障；传授阅读方法，让学生在阅读中思考创新，是课外阅读的发展；学生在阅读中感受快乐、享受成功，在博览群书中不断地提高人文素养是课外阅读的目的。
因此，本学期的研究内容主要在课堂和课外搭建平台帮助学生展示课外阅读的方法,分享课外阅读的快乐,通过观察和分析进一步检测阅读策略的有效性和可行性,并做好记录，同时继续深入学习理论，并尝试教学实践，上好研究课，做好研究总结。
阅读能力的培养不会一蹴而就，而是需要教师在教学实践中不断反思、总结教学经验，并根据农村小学生的特点采取有效的阅读教学策略。在此过程中，教师还应注意培养学生积极的情感态度、文化意识和学习策略，为农村孩子进行课外阅读保驾护航，让孩子们在广阔的英语课外阅读中自由翱翔。
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