如今已是我踏上三尺讲台的第四个年头。工作以来，不断地思考着、实践着更好的小学英语教学模式。对课堂的感悟也是随时光日趋成熟。阅读教学，一直很崇尚认可。语言课的学习重在积累，课时有限的条件下，阅读教学更是积累语言的最佳途径。身处农村学校，深知，这一想法付之实践的难度，于是乎，自我的课堂都是在词汇教学与句型教学中盘旋。王朝老师的《Usman’s books》绘本阅读课，让我深受启发。
一、 绘本阅读教学新理念，指引英语教学新方向。
英语教学似乎又找了一个新的努力方向。意识的改变必定带来行动的改变。只有行动能改变效果。英语课时有限，教材内容有限。真正的积累，离不开阅读。绘本阅读，内容丰富，趣味性浓厚，在教学中运用，大大提高教学积极性，方便学生实现真正的英语语言运用。
二、 jigsaw reading为学生的学习增强自主性。
学生的兴趣点不同，记忆力快慢不同，jigsaw reading充分实现了学生的自主性学习。教学中一味强调，学生不一定顺利识记，但有些或许一瞬间就牢记在心。关键是兴趣与记忆的巧妙实践。这种学习策略实现了学生的学习链接，开阔了思维。
三、 有效性教学得到充分实施。
绘本阅读课，王老师在课堂上给学生大量的学习和思考的空间，
以及表现的机会，学生真正成为学习的主人，教师增强了学生的主体意识，合作意识，指导学生愉快地学习英语，积累英语，一堂课的效率大大提高。
四、 教学设计了有效地教学目标。
王老师设计的教学，目标把握很好，变无序为有序实现有效教学目标，实现有效课堂教学。学生在目标的引领下，课堂容量大，收获多。
五、 激发了学生的积极的英语学习兴趣。
绘本阅读教学采用的jigsaw readiing的学习方式，激发兴趣，营造和谐的课堂氛围，保障了学生的认知基础，形成良好的学习策略引导。
总之，王老师的绘本阅读教学课堂实录，让我在新理念的引领下，受到精神的洗礼，行动上也跃跃欲试。在现有的条件下，创造更适合学生学习的新条件。我想这是我在教学中应尽的职责，为学生负责，为学生的未来负责。英语绘本阅读教学我将继续研读学习，并在不断地实践中和学生一起实现真正意义上的教学相长！