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教师可利用英文绘本的趣味性，让学生快乐地积累文本中出现的词汇、谚语、俗语等英语知识。当然，仅有积累是小够的，还要鼓励学生反思，何时何地可以运用这些语言知识。反思的过程，才是吸收文本内容的真正过程。
在The hungry caterpillar这节绘本课中，我带领孩子们正式踏上阅读的旅程。享受阅读第一步:Listen to the text，让孩子们听这个故事。学生在提问题的时候其实内心就已经在猜测故事了。享受阅读第二步:Guess what happened?同桌讨论为什么它会变得这么大，发生了什么为享受阅读第三步:带着好奇理解内容:What does he eat?读图片及文字内容，了解毛毛虫都吃了什么?这步主要是训练学生借助图片及上下文理解生词以及通过拼读音节猜测读音的能力。孩子们就这样在无形中漫慢积累和掌握了阅读能力。享受阅读第四步:呈现毛毛虫所吃的所有食物。为什么毛毛虫吃了那么多还是吃小饱昵?学生对这些食物也很感兴趣。所以在复述食物时，每个孩子都非常夸张地讲述，似乎小能相信毛毛虫的大胃王。享受阅读第五步:带着感情讲述故事:Read your story again try to tell the story.再读故事，你能试试讲讲这个故事吗?正是在这样的复述和表达中，孩子们丰富的语言得到积累和运用。 |
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