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发布时间：2017-04-22
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来源：本站原创
作者：范琴霞 |
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现状：已开展课外阅读，并开始尝到甜头;但也发现问题：学生阅读“不走心”、遇生词不会解决...。
建议：总结经验和找出问题和新的生长点；学生前测、细化目标（理解、情感、习惯）、调整分级读物做到学生读得进读的懂、优化阅读活动方式、解决学生理解问题、将反馈与评价融入阅读活动
心得：
早读课上让孩子们跟着Sam聊生日愿望，孩子们五花八门、各种美好念头涌现出来，“I want a nice house/t a colorful parrot/ a toy dinosaur/ a toy alligator/ a lovely rabbit. Phonics书上所学的orange octopus toy jet……一下子全跑出来了，让我应接不暇,欣喜不已。突然一个小手高举问道：“What do you want, Sunshine?” “I want a nice house with a large garden”并告诉孩子们只要我们努力，愿望就可以实现。这时候Tom悠悠地站了起来说：“我的愿望再怎么努力也实现不了？”此话一说，吊足了所有人的胃口，一片寂静地等待。“I want Sunshine.”乖乖，好惊艳的一句话。开心的同时更多是一种豁然开朗，我们英语教学要追求的不就是让孩子们随心所欲地表达吗？一切表达的前提，一切阅读品格形成的基础就是大量的词汇。
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