十月份理论学习2（徐璟）

学习内容： 我们在教英语，经常在思考这样的问题：我们除了实现写在纸上的教学目标，让学生考出不错的成绩，还应该给些学生什么？我们常常说要培养孩子学习英语的兴趣，养成良好的英语习惯。可为什么许多孩子在小学有兴趣，到了初中就没了呢？孩子是否拥有并坚持良好的英语课外阅读习惯呢？是谁把孩子的这份奶酪偷走了呢？英语活动是很多的，在参与的过程中，许多学生感到英语语言的贫乏，或是默默无言，或是表达时语病百出，或是陈述内容单一，固于模仿。为什么？原因之一就是小学生，特别是我们农村学校的小学生，阅读量小面窄，以本为本，死啃书本。

学习心得：现行的小学英语侧重于听说技能的培养，没有明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材。但无论在中学还是大学中，英语阅读课所占课时最多，它可以帮助学生得到乐趣，获得信息，扩大视野。课外阅读能力的培养若能在启蒙阶段进行渗透培养，就能更好地做好中小学英语衔接工作。所以我们要避免小学生的阅读无趣、教学乏味。