11月3日，我有幸参加了江苏省英语教学年会，在年会上的两件“礼物”让我如获至宝。

  礼物一：张伊娜教授的关于绘本教学的几个观点：

  3个理念：

  绘本教学不是语言教学

  绘本教学大于语言教学

  绘本教学超越语言教学

  4个基本原则

  整体性原则：整体阅读，不要随意支解，图画与文字整体

  开放性原则：理解故事情节、故事内容，然后能设计开放性问题，让学生多种解读，故事。有多种发展，给孩子开放的空间，充分保护孩子的想象权，珍惜孩子的想象力

  关联性原则：上下图的关联、上下文的关联、图与文的关联。

  渐近性原则：有易到难，阅读方法上逐渐放手，保持对读物的兴趣，独立地阅读，自己的成长也是宝库，以以往的经历与体验与一种理解孩子的方法。

  绘本教学目标：教是为了不教。绘本是英语阅读的启蒙，要点亮它，让孩子喜欢文字，喜欢阅读，形成积极的阅读体验，用他自己的理解去体会故事的情感。老师在引导过程中要抓住情节冲突点，让绘本更有主题，更有意义。

  礼物二：看到了新的一套绘本——译林出版社的小学英语分级绘本《跟上兔子》。这套绘本故事有趣、情节生动，还有故事背后的主题与意义更适合我们的孩子。回来后我就推荐给家长，没想到他们非常支持，一周内，全班绘本到位，到目前为止，我们已经读了四年级第1季中的《Can I help you ?》和《Home is best》。孩子们果然非常喜欢，做的绘本思维导图更有创意，朗读也更富有情感了，惊喜之余，我们的《绘本朗读者》也正式上线了。