学习内容：  Krashen理论认为理解性地阅读尤其是自主阅读能够提供可理解的输入,从而促进语言的习得。同时,该假说还强调阅读能力的提高是通过阅读行为本身来实现的,且这种阅读必须是主动的、广泛的阅读,即阅读的材料或内容、难易程度等往往由学习者自主选择。

学习心得：  学生是学习的主体,知识不是通过教师的教授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人如教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。因此,教师在教学过程中要充分发挥、发展学生的主动性和能动性,使学生能够自主地学习和探索。