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小学英语课外阅读能力培养
一、精选阅读材料
儿童对阅读的兴趣首先来自阅读材料，只有当他们感到阅读材料中有自己感兴趣的内容是，才会乐意读下去。因此，要激励学生阅读，首先要为他们提供符合他们兴趣需要的阅读材料。每个学生的兴趣点是不同的，教师可以引导学生选择不同的题材广泛的阅读材料，可以是童话故事，也可以是推理故事、文化介绍，笑话，历史地理，风俗习惯等，阅读材料可以是现成的书报杂志，也可以把报纸上的连环故事剪贴，自制故事书，让每个学生寻找到适合自己的材料。不同年级学生的阅读兴趣也是不同的，低年级学生喜欢看图，高年级学生对内容的趣味性和知识性要求比较高，教师要根据不同年段学生的特点来选择材料；低年级的学生需要图文并茂的阅读材料，借助图片理解故事内容；而高年段学生需要内容丰富，文字信息量较大的材料。教师可以为低年级学生挑选画面丰富、语句短小的故事绘本，为高年级学生挑选文字为主，图片为辅的英语故事。选择课外读物还要注意生词量和语言要在学生可理解的范围内，过多的生词会影响学生理解故事内容，无法将阅读进行下去。有研究表明，生词率低于5%对词汇附带习得有益，如果超过此限，生词分布过密，学习者将无法从生词周围获取足够的语境线索来推断词义。
二、营造阅读氛围
营造轻松愉悦的阅读氛围能有效激励学生阅读。教师可以课内外相结合，在班级中营造浓厚的阅读氛围，为学生提供交流空间，让他们展示交流自己的阅读收获，并开展丰富多彩的阅读活动，提高学生主动阅读英语故事及其他课外读物的积极性。1.制作阅读小报。制作小报前，教师要对小报制作提出明确的要求，如，排版设计，内容选择、栏目实际、表现形式等，可以要求学生以小组为单位，合作完成，并利用班级墙面进行小报展示。填写阅读表。在每次阅读后，学生将阅读的题目，中心内容，好词好句或读后感写在等级表上，每周检查一次。通过日积月累，学生在自然的习得中学的了大量的英语单词、句子，形成较好的语感，为学生更好地写作打下了坚实的基础。2.建立班级英语图书角。让学生吧英语读物集中放在图书角，教师指定一名图书管理员，负责借阅登记，还可以开展读书积分活动，依据积分给与一定的奖励，从而鼓励学生借阅。3.设立英语故事推荐栏，在板报区开设一个栏目，让学生轮流推荐自己感兴趣的英语读物，可以是概括的故事大衣，也可以是剪贴的故事全文，可以是文字的，也可以是图文并茂的形式呈现。4.组织集体阅读。组织学生集体阅读或开展同伴阅读，两人共读一本书，提高学生阅读的自觉性，降低他们对生词的焦虑，因为他们可以互相讨论、互相提示。5.讲故事或表演故事。讲故事可以一个人将，也可以两人或四人小组合作讲，每个故事结束，交换死要组织学生进行评价。表演故事时，学生需要将故事改编成剧本，他们把无声的文字转化成有声的语言，将读与说结合起来，故事成为训练语言表达能力的资源，给学会提供语音实践的机会。
三、重视方法指导
有效的阅读方法才能有好的阅读效果。学生开展课外阅读的主要目的是获取有效的关键性的信息，因此，要鼓励学生阅读时要锁定对文章内容的理解，学会从整体上阅读语篇和故事，不要过多地关注阅读理解中的语法结构、文法结构和某一些具体的词汇。在课外读物中，学生遇到不熟悉的词汇和语言形式是很正常的，这些如果生词过多、语言难度超出学生的英语水平，就会引起学生理解文章的障碍，如果频繁地查字典，会影响阅读速度，抹杀阅读的策略，降低阅读的技巧，降低阅读兴趣，打击学生阅读的信心。教师要消除学生对生词的焦虑，引导他们了解阅读中遇到生词是很正常的，如果出现的生词不影响理解，可以带着生词阅读。教师可以结合课内阅读对学生进行方法指导，让他们掌握猜测词义的方法。如，根据上下文或图片猜词义：根据前后两句上下文表述的同义或反义关系猜，根据段落或篇章的上下文表述猜，根据整个句子的意思猜，根据文章插图猜，根据常识和生活经验猜，根据构词法来猜。如果要提高词义理解的精确度，就需要通过查字典解决，为了不影响阅读速度和整体理解，可以在阅读后查阅字典，这样不仅能检测猜测词义的正确率，同时可以进行词汇积累。交换死可以鼓励学生在每次进行课外阅读时，收集3-5个词汇表达，查字典弄清读音和词义，然后记录在积累本上，以备今后的巩固和掌握。
四、善用评价手段
要保持学生持久的阅读兴趣，还需要采用积极的评价手段来进行激励。遵循学生主体原则，在评价时要充分发挥学生的作用，让他们进行自评和互评。评价可以结合各种阅读活动进行，也可以采用评价表对学生长期的阅读活动进行评价，如，记录每周阅读篇数和题目，阅读用时，进行自我评价，家长评价和教师评价。评选阅读之星。教师随时对学生的阅读行为进行评价，鼓励学生坚持阅读。教师要坚持检查，及时表扬和肯定好的阅读现象，开展积极评价，同时也提出阅读建议，帮助学生更有效地阅读。
五、结语
总之，阅读英语课外读物给学生提供了一个学习英语，使用英语的机会，开展丰富多彩的阅读活动，学生不仅能在阅读中拓展视野，而且能逐步提高阅读理解能力，形成良好的语感，为写作能力的培养打下良好的基础。
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