《Bark George》/英语活动
1、 活动对象：四年级学生
2、 活动目标：
（1） 在听听看看中，掌握《Bark George》的故事内容，学会几个常用英语单词cat、pig、duck、cow。
（2） 在说说演演中，激发学习英语的兴趣，体验英语活动带来的快乐。
3、 活动准备：英文绘本《Bark George》、主人公头套三个、小猫、小猪、小鸭、小牛玩偶各一个
4、 活动过程：
⑴教师通过提问引入话题，介绍英语绘本《Bark George》。
师：小朋友们，小狗是我们的好朋友，带给我们很多快乐，那小狗平时是怎么叫的？
师：我们来看看这个故事书里George这只小狗是怎么叫的。
⑵教师用较慢的语速讲述故事《Bark George》的前半部分——George总是发出别的小动物的声音。通过递进式提问和开放式提问，鼓励小朋友大胆思考。
师：小朋友告诉老师，George遇到了一个什么问题？
师：你们猜一下它为什么会这样？
⑶教师讲述故事的后半部分，并利用玩偶进行单词教学。（因为情节是重复的，所以教师可以让小朋友去猜故事情节。）
我通过绘本分析发现，故事中很巧妙的是deep的出现次数，随着医生不断地从George肚子里拿出小动物，deep的重复次数也增加，所以教师可以在读这个单词时语气夸张，带动课堂气氛，鼓励小朋友可以　和　老师一起念这个单词。
师：医生从George肚子里拿出的第一（二、三、四）个小动物是什么？（教师根据提问不断拿出拿出玩偶，进行单词教学cat、duck、pig、cow）
师：George最后叫的声音是什么？为什么会出现这个声音？（hello，这次George肚子里有一个人！）
注：教师根据课堂效果，观察小朋友对于这个故事的理解程度，如果大部分小朋友不是很理解，教师可以用中文把这个故事复述一遍，因为如果故事不理解，后面的游戏无法进行。
⑷角色扮演游戏。教师请三个小朋友戴上准备好的头套，把故事重现，教师旁白。
在游戏过程中，教师鼓励小朋友大声念出所学单词，例如在医生拿出第一个小动物时，教师示意小朋友用英文念出来。
⑸小结：我们今天认识了一个好朋友——George，帮助他解决了一个问题，我们小朋友自己也学到了小本领，真厉害!在欢快的气氛中，结束课堂教学。
6、 活动延伸
教师将绘本《Bark George》放在区角，让有兴趣的小朋友可以再次阅读