学习内容：小学英语分层阅读

小学英语阅读教学可以分为三个大的阶段，入门阶段、发展阶段和提高阶段。入门阶段――1-4年级；发展阶段――５年级；提高阶段――６年级。

学习心得：

众所周知，对于一篇英语阅读材料的课堂教学常常被人们分成三个阶段，读前(pre-reading)、读中(while-reading)、读后(post-reading)。

在读前(pre-reading)阶段，对学生的要求是只了解文章文章大意，并能回答出若干简单wh-questions(who,what,when,where)；

在读中(while-reading)阶段，则要求学生进行细微观察，掌握文章中心，并从阅读中学习到新的词汇和语言表达法；

在读后(post-reading)阶段的做法通常是，根据前两个阶段所获得的语言材料开展语言判断、口头表达、写作等后继性活动。

    因此在每个年段进行阅读教学时都要大体上遵循这三个阶段的基本设计,再根据所教内容和学生的实际进行有效的融会贯通。从学生的生活实际入手，引入话题。（主要以问答式、介绍、对话等形式引入）分步进行语言项目训练。1、  借助图片、实物、教具等进行语言点的输入，帮助学生解决阅读难点并掌握重要词汇。2、  将新的语言功能句呈现给学生，分层设计小的任务予以训练。视听入手，整体感知语言材料。 1、  借助主题图画或多媒体课件呈现对话内容。 2、带着任务听录音，大体理解文章人物、事件和内容，发展听力水平。 3、以排序、判断、选择、连线等方式帮助学生理清文章脉络。具体了解语篇内容，加强过程指导。1、在教师的指导下听音跟读，加强语音语调培养，分组或分角色诵读文章，深入理解语篇内容。 2、  关注阅读习惯和方法等动态式学情。以语篇为单位综合训练，强化综合语言能力。