学习内容：

小学古文学习的落脚点不应只是放在教懂、学懂这几篇小短文上，而是通过“激趣、玩读和运用，扣开学生古文学习的心趣之门”，用最好玩、最轻松的方式来学习，让小学获得最纯正，也最受用的文言启蒙。

心得体会：

小古文，对初学的孩子而言是新生事物，难免会生疏、排斥，为此拉近学生与古文的心理距离是很重要的。孩子都是爱听故事的，且小学阶段学生可读的、爱读的小古文大多讲诉着一个个经典的、有趣的小故事，为了最简单、有效的激发学生的学习兴趣，我们可尝试着把一篇篇小古文创编成一个个现代版的小故事，采用白话先行的方式，亲近古文，从而揭开古文神秘的面纱。               

台湾薛仁明曾说：“白话文中的‘文’，出自文言。但同为一言，转相告语，必有愆误”。今天很多经典也被翻译成白话，如《狐狸和葡萄》、《曹冲称象》、《晏子使楚》等。以人教版《晏子使楚》和文言版《晏子使楚》为例： ①晏子看了看，对接待的人说：“这是狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是什么样的国家？” ②晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入；今臣使楚，不当从此门入。” 前一句话用了两组关联词，“这是…不是…”“只有…才…”，拖泥带水，唠唠叨叨，不像个使节在讲话，到像个迂腐的老学究。后一句寥寥18个字，字字有力，句句铿锵，极简洁，极质朴，极庄严。晏子那不怒自威，凛然不可侵犯的形象已然呈现眼前。 这就是小古文语言的魅力：质朴之中充满力量，简洁却不失温文而雅。当文言译成白话后，却很难还原文言本身那高贵的气质，优雅的风貌。可见设计巧妙的文白对读形式，不禁能使学生感受到小古文语言的魅力，自然也能勾起学生对古文学习的期待和兴趣。