《菊》的教学设计

一、教学内容：

菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。

二、教学目标：

1、整体感知内容，理解古文大意。

2、诵读古文，培养学生学习古文的兴趣。

三、教学过程：

一、复习导入

1、复习背诵《荷》

2、复习小古文的学习步骤

一初读  读准字音，读通句子

二质疑  画出不理解的词语、句子

三理解  明确词语、句子的意思，了解篇章大意

四背诵  熟读成诵

五拓展 

3、导入：同学们喜欢猜谜语吗？出示谜语：小朋友们，先给你们猜个谜“菊花：瓣儿弯弯像卷发， 寒风冷雨它不怕。百花凋谢它开花，中秋时节到万家。——猜一植物”《菊》

（1）用一句简单的话说一说，你从哪猜出是菊花的？

（2）说说你眼中的菊花，可以用上自己熟悉的词语来描述菊花的外形与颜色

4、揭题：菊花这么美，难怪古人也非常喜欢，还为它写下了诗词和文章，今天我们一起来读读其中的一篇——《菊》，板题，齐读。

二．学习

1、出示小古文：这篇小古文是怎样描写菊花的呢？听老师来给大家读一读。

（1）范读。

（2）数数几句话。  4句

（3）请你借助拼音读准字音，试着把句子读通顺，读准确。

（4）分句指导读正确读流畅。

  领读第一句。男生读第二句。女生读第三句。领读第四句。

（3）齐读。

2、精读古文：

师：古人云：书读百遍，其义自现。读着读着，我们与古文的距离近了，读着读着，古文的意思也越来越明白了。请你们再仔细读读全文，想一想，古文中的四句话分别写了菊花的哪些方面？

板书：香味、形状、颜色、品性。

3、质疑理解：概括得真好，我们一起来细细读文，品品菊花。通过上面的诵读，说说你还有不理解的词语或句子吗？

重点指导理解词语：“溢、或、赭、惟”的意思。

 句子：“其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。”

4、熟读成诵

（1）练习有感情地朗诵小古文，用自己的朗读让读者感受到菊花的“清香四溢、姿态万千、五彩缤纷及不畏严寒的品质”。

（2）指名读，师生互评。

（3）经典的古文不仅可以读出感情，还能读出韵律呢？想试试吗？

举起双手，和同桌一起拍手诵读。先自己试试。

（4）全班齐拍手诵读。

三、拓展，古今对比

1、师：一年级时，我们学了《看菊花》，你能从《看菊花》中找出两句和这句古文意思一样的句子吗？

（1）出示：

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

　　公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

　　爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。

（2）交流：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

  天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。

师总结:大家真聪明，对照学过的文章理解古文，也是我们学习小古文的方法。

2、菊花不仅美而香，而且一点儿也不怕冷。所以大家都很喜欢它。

让我们用朗读来夸夸它。谁愿意来试试？真是一株不怕冷的菊花，真勇敢！真是一朵傲然霜雪的菊花，真坚强。我们一起来赞一赞菊花的品性。

古往今来，许多文人墨客都对不怕冷的菊花情有独钟。就像陈毅元帅，也写了一首诗歌《秋菊》，跟老师来读一读。

秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！

四．作业：

  这节课，我们品读了菊花，爱上了菊花。课后用自己喜欢的方式写一写菊花，可以像平时写话那样写，也可以仿写古文。