《郑人买履》教案

 一、教学目标

 1. 让学生了解小古文的特点和魅力。

2. 指导学生掌握小古文阅读的基本方法和技巧。

3. 通过阅读实践，提高学生对小古文的理解和欣赏能力。

 二、教学重难点

 1. 重点

- 引导学生掌握小古文阅读的方法，如借助注释、联系上下文等。

- 帮助学生理解小古文的文意和蕴含的情感。

2. 难点

- 让学生体会小古文的语言韵味和文化内涵。

- 培养学生自主阅读小古文的兴趣和能力。

 三、教学方法

讲授法、讨论法、诵读法、练习法

 四、教学过程

 （一）导入（3 分钟）

 1. 展示一段小古文，如《郑人买履》，让学生尝试读一读，说一说初步的感受。

2. 提问：同学们，你们觉得小古文难不难？想不想学会读懂它们？

（二）小古文特点介绍（5 分钟）

1. 讲解小古文的语言简练、富有韵味、常蕴含哲理等特点。

2. 举例说明，如“吾日三省吾身”“三人行，必有我师焉”。

 （三）阅读方法指导（15 分钟）

 1. 借助注释理解字词。

- 展示带有注释的小古文片段，示范如何利用注释理解文意。

2. 联系上下文推断词义。

- 给出例句，引导学生通过上下文猜测陌生字词的意思。

3. 反复诵读体会韵味。

- 教师范读，学生跟读，注意停顿和节奏。

 （四）阅读实践（15 分钟）

 1. 分发一篇简短的小古文《掩耳盗铃》，学生运用所学方法自主阅读。

2. 小组讨论交流，解决阅读中的疑问。

 （五）分享与总结（10 分钟）

 1. 每个小组派代表分享阅读心得和理解。

2. 教师总结，强调重点字词和文意，再次体会小古文的内涵。

 （六）拓展阅读（2 分钟）

 推荐几篇小古文，如《刻舟求剑》《守株待兔》等，鼓励学生课后自主阅读。

 五、教学反思

通过本节课的教学，学生对小古文的特点有了初步认识，并掌握了一些基本的阅读方法。但在实践中，部分学生对文意的理解还存在困难，需要在后续的教学中加强练习和指导。同时，应进一步激发学生自主阅读小古文的兴趣，培养其良好的阅读习惯。