在新的教学理念下，如何激发学生学习古文的兴趣和积极性，让他们能够在快乐中学习呢？《语文课程标准》中提出，要尊重和发展学生的个性。这就要求我们在古文教学中要设计一些让学生感兴趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，让他们的个性得到进一步的发展。  在古文教学中，如能结合所讲内容让学生练习画上几笔，无疑给学生服了“兴奋剂”，融合了美术的古文课会使他们觉得生动有趣，这样对课文内容的理解也会变得更主动，更认真，更深刻，在画图的时候，他们的想象力，理解能力以及绘画能力会得到同步发展。根据古文的情节、人物，如何把“讲台”变成“舞台”，让学生编导，再把它表演出来，这也是学生非常乐意接受的学习方式。这样，在表演进程中既能使学生学会对人物情感的把握，又懂得如何将人物的感情通过表演表达出来。如在教学《矛与盾》时，我让学生根据课文内容表演，事前让学生自己准备了道具，用纸糊成的盾，棒做成的矛。学生表演时，通过语言、动作、神态懂得了说话做事自相矛盾的道理。辩论不仅可以锻炼学生的口头表达能力，而且能增长学生的才智，拓宽他们的知识面。如对某一词语含义不同的理解，对某一人物的争论，对某一故事情节的不同看法等，都是可以引起学生辩论的“论点”。学生在理解了古文的内容，体会情感后，为进一步深化，可设计让学生动笔，根据意思想像必要的因素和故事情节，把古文改写成一篇记叙文。