个人研究计划- 个人研究方案- 常州市武进区湟里中心小学

《小学英语教学生活化的策略探究》个人研究计划

武进区湟里中心小学徐璟

本学期是《小学英语教学生活化的策略探究》课题研究实施的第二学期。根据课题总方案及本班学生实际，特制定本学期实施计划如下:
一、研究背景
随着课程改革的不断深入，我国对于教师专业化发展的要求和举措在不断强烈，要求教师成为研究者已成为大家的共识。教师成为研究者，指的是教师要参与到教育研究中去并成为研究的主体，而不仅仅是一个“传道、授业、解惑”者。与专业理论研究者不同，教师从事教育研究是为了改善自己的教育教学，而不是为了建构宏观的教育理论。所以在这样的过程中，教师应该成为反思型研究者，认识到自己教学的思想基础、教学理念，认识到要把自己的教学变成和学生相互联系的活动，从而创造出更加完美的课堂。

　小学英语课堂教学是纵横交错的数学知识内容的呈现，课堂教学是一个开放的、动态的过程，是由无数的教学片段组成。在这样一个过程中，是师生向未知方面挺进的旅程，它随时可能遇到曲折和阻隔，但也随时可能发现美丽的通道和亮光，需要我们老师真正静下心来,不断加强实践和反思,真正有效地促进学生的发展。也许我们无法让每一堂课完美无瑕，但一个又一个成功片段的演绎，恰恰支撑起课堂教学的精彩天空。

二、研究目标

1、通过组织、实施清晰有效的生活化英语课堂教学的实践研究，让教学目标的落实更清晰到位。

2、切实提高学生的思维能力，提升学生的综合素质。

3、更有效地组织课堂教学过程，让数学课堂教学过程更富逻辑性。

三、研究内容：

1、清晰有效的教学目标的研究。教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。清晰有效的教学目标是在原有目标的基础上具体化、量化，更具导向性、可操作性、可检测性。清晰有效的教学目标能使我们的教学设计更有方向和针对性，教学过程更清晰流畅，对学生的学习效果在课堂上更容易检测，学生的学习也能事半功倍。

2、清晰有效的知识逻辑结构的研究。数学是一门知识逻辑结构非常严谨的科学，清晰有效的知识逻辑结构的研究是指教师要遵循学生的认知规律，在每一课时都要理清本课学习内容自身的逻辑结构，也要理清这一知识点在整个知识体系中的地位和作用，从整体把握，不断把帮助学生把新的知识点融入学生已有的知识体系中，最终形成完整知识逻辑体系。

四、具体工作安排

九月份：

1、制定个人工作计划。2、上好一节课题研究课。3、做好教学研究工作。

十月份：

1、听研究课，向课题组教师学习。2、上好课题研究课。

3、讨论课题组教师上课中存在的优缺点，找出不足。

十一月份：

1、认真学习和钻研本课题的相关理论文章。

2、写好课题研究论文。

3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。

十二月份：

1、继续开展课题活动。

2、针对教学中的不足进行改正。

3、听课题组工作总结汇报。

4、写好个人课题组工作小结。

5、整理收集各项研究成果。