理论学习（4）
任务设计情景化构建
《新课程标准》明确指出，在日常教学中要注意采用“任务型”教学法。因此，我们在设计任务时应重视从学生的日常生活出发，结合学生的生活实际和已有的语言知识，构建富有趣味性、科学性、情景化、真实自然的、有意义的英语任务，使学生切实感受到用英语能解决生活中的实际问题。例如，笔者在进行“购物”的任务设计时，先从教室里收集了一些物品（如铅笔、课本、书包等）放到桌上，然后让一组学生扮演顾客（customer），一组学生扮演店员(clerk)；接着让学生运用课堂所学句型表演“在商店购物”的活动。通过“购物”活动，学生不仅操练了课堂所学知识，还体会到了运用英语能够解决实际生活中的问题，从而增强了学生学习英语的兴趣。
总之，英语教学中我们必须以学生的生活实践为基础，以学生的生活为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生从生活中体验英语，让学生在英语课堂教学这个“生活舞台”上尽放光彩。
《新课程标准》明确指出，在日常教学中要注意采用“任务型”教学法。因此，我们在设计任务时应重视从学生的日常生活出发，结合学生的生活实际和已有的语言知识，构建富有趣味性、科学性、情景化、真实自然的、有意义的英语任务，使学生切实感受到用英语能解决生活中的实际问题。例如，笔者在进行“购物”的任务设计时，先从教室里收集了一些物品（如铅笔、课本、书包等）放到桌上，然后让一组学生扮演顾客（customer），一组学生扮演店员(clerk)；接着让学生运用课堂所学句型表演“在商店购物”的活动。通过“购物”活动，学生不仅操练了课堂所学知识，还体会到了运用英语能够解决实际生活中的问题，从而增强了学生学习英语的兴趣。
总之，英语教学中我们必须以学生的生活实践为基础，以学生的生活为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生从生活中体验英语，让学生在英语课堂教学这个“生活舞台”上尽放光彩。
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