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3a Unit3 This is my father
武进区湟里中心小学 李红燕
单元教材解读：
本单元日常交际用语仍然围绕“介绍”这一功能项目展开。只是将第二单元对他人的介绍扩展到对家庭成员的介绍. A Learn to say中,在复现前面所学问候语Hi/Hello… Nice to meet you .的基础上增加了新的称呼语my father, my mother, my brother, my sister.由于中西方文化的差异,学生可能对教材中出现的Mr. Black和Mrs. Black之间的关系产生疑问.教师可借此机会对学生进行一些欧美礼仪方面的介绍.在问候语方面,整个单元仅在Look and learn中有一处新授内容,即对Good morning .的正确应答方式Good morning .作为问候语已在第一第二单元中出现,但如何应答则是本单元的新授内容,教师要认真处理这一步骤.在学生交际操练阶段,应鼓励学生用多种句型进行交流.
应引起教师注意的是在本单元Look and learn和Fun house中均出现了名词复数.名词复数形式涉及词形读音的变化,是教学中的难点.教师应把握好本单元的教学目标.
单元总目标：
1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词:
bananas, watermelons, peaches, pears, apples, oranges, mangoes, pineapples .
2、能听懂会说几种家庭成员间的称呼语 father, mother, brother, sister.
3、认识人物：Mr. Black, Mrs. Black, Gao Shan.
4、三会句型：Good morning .Good afternoon.
This is my … Hi/Hello…
Nice to meet you .Nice to meet you , too .
5、能听懂并有韵律地诵读歌谣 They are all very good.
6、能初步了解名词复数的读音.
单元重点：
1.能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用：
Good morning .Good afternoon.
This is my … Hi/Hello…
Nice to meet you .Nice to meet you , too .
2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气.
3.能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas, watermelons, peaches, pears, apples, oranges, mangoes, pineapples .要求读音正确。
单元难点：
1. 能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词
bananas, watermelons, peaches, pears, apples, oranges, mangoes, pineapples .要求读音正确。
2. 能初步了解名词复数的读音.
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第 一 课 时
教学目标：
1．能用This is …句型介绍家庭成员.
2．认识三个人物Mr Black, Mrs Black, Gao Shan, 并能正确理解和运用Mrs.
3．能听懂会说几种家庭成员间的称呼语 father, mother, brother, sister.
4．三会句型：Good morning .
Good afternoon ,
This is my …
Hi/Hello…
Nice to meet you .
Nice to meet you , too .
5. 培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气.
教学设计：
Step 1：Warm-up
1.Sing a song: << Hi, Nancy>>
2.Greetings .(同位之间练习，自由锁链反应)。
Hello /Hi,… Good morning/ Good afternoon.
Nice to meet you ,…
Nice to meet you ,too.
（本步骤设计说明：课前用英语打招呼，既复习了交际用语，又创设了说英语的教学环境。）
Step 2 Look and say
Good morning !This is Yang Ling /…/my father .引入本课新授部分。
1. Learn to say :This is my father .
Show the family photo.
T: Today we’re going to learn a new dialogue. Look at this photo of my family. Let me introduce something about it .
a. T: This is my father ,(师反复重复：father , This is my father )What does “father” mean? Do you know?
“Father” means “爸爸”,“my father ”means “我的爸爸”.
b. T: Show me your family photo , please introduce your father to me ,
You should say : Miss … this is my father.
Miss ...this is 这个句型学生已经学过，因此只有my father 是新授，这样降低了难度，同时也对前面的知识进行了复习。学生谈论自己的家庭照兴趣很大，都想把自己的家人介绍给同学和老师。
c. Practice and check.
2. Learn to say :
This is my mother/brother/sister. The same method and then play a
game .
the T says the word aloud ,but the Ss say it low. If the T say it low ,the Ss say it aloud .
游戏是学生喜欢的项目之一，尤其对于三年级的学生来说更是兴趣浓厚，并且参与面比较广，兼顾全体学生。
（本步骤教学设计：出示全家福，进行新单词教学，帮助学生理解。并进行游戏复习巩固单词，小学生好表现，好胜心强，游戏参与度较广，学习效果好。）
step 3 Practice
Look at your photo and introduce your family to your classmates
1. T he T shows the wall picture.
T: There are three people in the picture. Nancy, Mr. Black, Mr. Green
这里学生可能会不太明白，老师可以向学生解释人名的开头字母要大写。
(black 和 green 在第二单元是表示颜色，教师可以提醒学生这两个单词开头字母大写后可以表示人名。)
2. 生组成三人学习小组，先讨论交流，表演一番后评论。
Listen to the tape and repeat .
3. The T introduce Gao Shan to the Ss. (This is Gao Shan)
4. ACT:
T: “Hello, Gao Shan , this is my sister ,Nancy.”
Gao Shan says: “Hi, Nancy.”
Nancy says: “Hi, Gao Shan.”
5. Three students a group make the dialogue.
6. Open the books ,turn to page 18 , A Learn to say .Listen to the tape and repeat .
（本步骤教学设计：教师与学生的问与答，化解学习难度。表演对话进行评论，采用竞争机制。在这里教师和学生都带上头饰，这样可以增强情境的真实性。）
Step 4 Consolidation
1.朗读新授单词和句型。
2.学生可以自由进行家庭成员的介绍，扩充知识面。
3.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。
Step 5 Homework
1、跟磁带认读课文
练习设计：
一．情景对话
( )A.问颜色应该说： 1.See you.
( )B.向别人介绍自己的妈妈应该说： 2.Your name,please?
( )C.问别人的姓名应说： 3.Good morning,Mr Wang.
( )D.见到同学非常高兴应说： 4.Nice to meet you.
( )E.和同学告别应该说： 5.Hi,Wand Bin.
( )F.早上见到王老师应该说： 6.This is my mother.
( )G.和王宾打招呼应该说： 7.What colour?
二、翻译短语：
my father Mr Black
my mother Mrs Black
my brother my sister
三、翻译句子：
1. This is my father.
2. Nice to meet you, too.
3. Good morning, Mr Green.
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