Unit 4 Halloween

单元分析：

本单元的内容：A Read and say; B Look, read and learn; C Look and say; D Look, read and complete; E Look and Read; F Hide and seek; G Listen and repeat; H Sing a song.

总目标:

1．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解万圣节的有关知识,培养学生跨文化交际的意识和能力。

2．  学生能在开放的情境中听懂、会读、会说、会写词汇Halloween, pumpkin lantern, *candle, mask, vase,  tomorrow, else, change, chicken, duck, animal, family, thing, need

3. 让学生通过本课学习，掌握表达“爱好、需要”的交际功能的方式。

   What do we need? We need …. .

   Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like …

   What do you like? I like … .

4. 通过英语国家节日的信息交流，培养学生团队合作的意识和与他人交往的能力。

教学重难点：

1．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解万圣节的有关知识,培养学生跨文化交际的意识和能力。

2．  学生能在开放的情境中听懂、会读、会说、会写词汇Halloween, pumpkin lantern, *candle, mask, vase,  tomorrow, else, change, chicken, duck, animal, family, thing, need

本单元特色：

本单元的主要内容是学习西方的一个重要的节日——万圣节。这个节日对于大部分孩子来说可能只会想到，穿着斗篷的巫师或者鬼怪等等。而这个单元教学让孩子对于这个节日有更进一步的了解：今天，在美国万圣节是深受孩子们喜爱的节日。他们在這一天穿戴看起來像骷髅或鬼的面具，或裝扮着海盜、仙女等奇装异服， 提着南瓜灯笼，在大街小巷挨家挨户地敲门玩 "Trick or Treat"(要嘛!招待我，不然我就给您好戏看 )的游戏。同时，试图通过让他们收集节日有关信息，了解外国文化培养跨文化意识，但不崇洋媚外。通过谈论万圣节必备的物品，学习与一些词汇，和表达自己喜好和需要的句型。

课时安排：

第一课时：B C

第二课时：D E

第三课时：A H

第四课时：F G

第一课时

教材简析：

内容：

Part B、C

地位：

 本课是江苏译林版牛津英语5A Unit 4 Halloween的第一课时内容。

本课是一节新授课,让学生通过本课学习，掌握表达“爱好、需要”的交际功能的方式。 What do we need? We need …. . Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like …  What do you like? I like …

重难点：

1．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解万圣节的有关知识,培养学生跨文化交际的意识和能力。

2．  学生能在开放的情境中听懂、会读、会说、会写词汇Halloween, pumpkin lantern, *candle, mask, vase,  tomorrow, else, change, chicken, duck, animal, family, thing, need

突破重难点措施

学生对于外国的节日都十分的喜爱，教师要抓住孩子这种好奇心，将他们收集的知识用各种形式，比如做海报、上台介绍等方面展示出来，让每个孩子都参与到“Prepare for Halloween”的活动中来。课堂上可能部分学生会对学习的内容特别的激动，要调动他们积极性的同时，培养倾听他人的发言，学会在小组活动中的合作与交往。
学习目标：
1．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解万圣节的有关知识,培养学生跨文化交际的意识和能力。

2．  学生能在开放的情境中听懂、会读、会说、会写词汇Halloween, pumpkin lantern, *candle, mask, vase,  tomorrow, else, change, chicken, duck, animal, family, thing, need

3. 让学生通过本课学习，掌握表达“爱好、需要”的交际功能的方式。

   What do we need? We need …. .

   Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like …

   What do you like? I like … .

4. 通过英语国家节日的信息交流，培养学生团队合作的意识和与他人交往的能力。

教学过程：

Step 1 Free talk

1 Sing a song ‘We can sing and dance’

2 Talk about ‘What can you do?’

(设计意图：

Step 2 Presentation and practice

T: Look, here are some fruit. Do you like apples?（教师在问时，刻意重读apples）

S: Yes, I do./ No, I don't.

T:  What do you like?

S: I like … .

Let’s play a game

1. Guessing game 1

教师课前将南瓜、花瓶单词的图片做成拼图，利用电子白板的拖动、粘贴功

能，上课时边拼边让学生猜What is it? 直至拼出全图，激发学生的学习兴趣，

增加学生的视听过程，然后带领学生学说单词。

2. Guessing game 2  

让学生用电子笔边画简笔画边猜What is it? 以此引出单词: a duck, a pig, a

chicken, a horse等，和学生一起学习以上单词。

3. 在引出的同时重点学习四会单词a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig，指

导学生听、说、读、写。

Step 3: Talk about the animals

  1.（课前将各种小动物存放在资料库中。）

课堂中将学生领进动物园，并询问学生What animals do you like ?

引导学生回答I like ……

在教学中，重点强调do not 的缩写形式don't和like加名词复数这一规律。帮助学生归纳复数形式单词的读音规律。

2. Do a survey :

  What animals do you like ?

 

	Li Li
Lions
Pandas	☆
Monkeys	☆
Horses
Elephants
cats	☆

 

3. 指导学生完成本单元C部分练习。教师简单指导，学生小组内讨论

完成。

4. 在学生充分口头练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能

的不断提高。Do you like ……? Yes, I do . \ No , I don’t .

作业设计：

Step4: Exercise

1 抄写四会单词: a horse  a chickens  a duck  a pig

2 用I like...句型写出自己最喜欢的五种物品。(提醒学生注意单、复数)

第二课时

教材简析：

内容：

Part D、E

地位：

本课是一节课文新授课，内容是学习西方的一个重要的节日——万圣节。通过第一课时的学习，大部分学生对这个节日的一些需要物品都有了一定的了解。本课时的目标除了进一步巩固他们关于万圣节的相关词汇外，要掌握表达“购物”的交际功能的方式，了解英美国家的货币和消费税的有关知识。在“购物”的学习中，培养他们团队合作意识和与他人交往的能力，以及提高他们的文明礼仪的素养。

重难点：

1．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解英美国家货币的有关知识, 培养学生跨文化交际的意识和能力。

2．  学生能在开放的情境中进一步巩固相关词汇。

3. 让学生通过本课学习，掌握表达“购物”的交际功能的方式。

   Can I help you? Yes. We need …/We would like …

   What else do you need?/Anything else?

   Here are your masks.

   How much is it/are they?

   Here’s the money.

   Here is your change.

4. 通过英语国家节日的信息交流，培养学生团队合作的意识和与他人交往的能力。

突破重难点措施

学生对于外国的节日都十分的喜爱，也喜爱购物，教师要抓住孩子这种好奇心，将他们收集的知识用各种形式，比如做海报、上台表演等方面展示出来，让每个孩子都参与到“Prepare for Halloween”的活动中来。课堂上可能部分学生会对学习的内容特别的激动，要调动他们积极性的同时，培养倾听他人的发言，学会在小组活动中的合作与交往。
学习目标：
1．让学生通过课前收集资料和本课学习，了解英美国家货币的有关知识, 培养学生跨文化交际的意识和能力。

2．学生能在开放的情境中进一步巩固相关词汇。

3. 让学生通过本课学习，掌握表达“购物”的交际功能的方式。

   Can I help you? Yes. We need …/We would like …

   What else do you need?/Anything else?

   Here are your masks.

   How much is it/are they?

   Here’s the money.

   Here is your change.

4. 通过英语国家节日的信息交流，培养学生团队合作的意识和与他人交往的能力。

教学过程：

Step 1 Say a rhyme ‘Do you like my toys?’

Step 2 Revision

1. A guessing game： 教师课前将动物、水果、交通工具图放入图库中，让

一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用Do you like...？句型猜他

（她）喜欢的是什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以为本组加星。

Step 3 Presentation

1、教师将各种小动物制作成动物面具，引导学生学习mask\masks ,同时引出句型I like monkey masks . What do you like ?

2、 完成本单元D部分练习：教师先指导学生看图，理解图意和练习要求，然后再完成口头笔头练习。

Step 4 Consolidation

1、T: I would like some masks .Would you like some masks?

   S: Yes , I’d like . .

   T: OK . Let’s go to the shop .

     Look , there are many masks in the shop . let’s buy some .

2、Make a dialogue with partners . （教师可适时给学生一些帮助和提示）

 ……    ……    ………

Assistant: ……Can I help you?

S: Yes. We need some masks .

Assistant: What masks do you like?

S: I like…… .

Assistant: Here are your masks.

S: Thank you. How much are they?

Assistant:…… yuan, please.

S: Here you are.

Assistant: Thank you. Here’s your change.  

……  ……  ……

 作业设计：

Step 5: Exercise

根据首字母完成对话：

A : Can I h       you ?

B : I n      a pair of s      .

A : Which pair do you l       ?

B : I like the white ones .

A : Yes . What is your size ?

B : Size 36 .

A : Here y     are .

B : H       m      are they ?

A : S       yuan .

B : OK . Here’s the money.

A : Thank you .

 

 

第三课时

教材简析：

内容：

Part A、H

地位：

本课是一节阅读拓展课，内容是学习E部分如何谈论自己的家庭以及家庭成员的爱好。通过前两课时的学习，大部分学生对like句型已经和较熟练的运用。本课时的目标除了进一步巩固他们句型的运用，重点在学习使用like + Ving这个结构。在最后的环节中，能够说一段话谈论自己的家庭。.

重难点：

1. 学生能在开放的情境中进一步巩固和万圣节有关的词汇和表达。

2. 让学生通过本课复习，巩固表达“购物”的交际功能的方式。

   Can I help you? Yes. We need …/We would like …

   What else do you need?/Anything else?

   Here are your masks.

   How much is it/are they?

   Here’s the money.

   Here is your change.

3. 通过E部分的阅读理解，能正确、完整地描述自己家庭以及家庭成员的爱好。

突破重难点措施

学生对于外国的节日都十分的喜爱，也喜爱购物，教师要抓住孩子这种好奇心，将他们收集的知识用各种形式，比如做海报、上台表演等方面展示出来，让每个孩子都参与到“Prepare for Halloween”的活动中来。课堂上可能部分学生会对学习的内容特别的激动，要调动他们积极性的同时，培养倾听他人的发言，学会在小组活动中的合作与交往。

学习目标：
1. 学生能在开放的情境中进一步巩固和万圣节有关的词汇和表达。

2. 让学生通过本课复习，巩固表达“购物”的交际功能的方式。

   Can I help you? Yes. We need …/We would like …

   What else do you need?/Anything else?

   Here are your masks.

   How much is it/are they?

   Here’s the money.

   Here is your change.

3. 通过E部分的阅读理解，能正确、完整地描述自己家庭以及家庭成员的爱好。

教学过程： 

Step1. Warm up

1. 学说歌谣: Halloween。本歌谣是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。

2. Listen to a story: About Halloween.

在西方国家，每年的十月三十一日有个Halloween万圣节，即传说中的鬼节。节日的那天，许多公共场所乃至居家院落， 都会布置上诸如鬼怪呀、南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类，以祭祀鬼神。南瓜面具是万圣节必不可少的。届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装，戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物，手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖，嘴里大声叫着“trick or treak”（不招待就捣乱），邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。  万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩，它成了一个孩子们的节日，也是年轻人化装舞会的节日。有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。万圣节一过，人们就开始期盼感恩节、圣诞节乃至新年了。 

Step 2. Review

1 Free talk: Let's go to the "Halloween Shop"

课前先准备一些关于万圣节的图片，通过贴图的方式创设情境向学生介绍过“万圣节”一般需要购买哪些物品，边说边帖图边运用句型介绍：

T : What do we need for a Halloween?

Ss : We need (some masks , some flowers , some chocolate , some lanterns ,

a vase…………)

 

Step 3. Presentation and practice

教师和学生进行购物表演，重点引导学生学说交际用语 What do you need? We need some...What else do you need?..., please.以及 How much are they? Here's your change.等用语，让学生在情境中学会交际，在交际中学会运用。

 

Step 4. Consolidation

1、 Listen to the tape, read after it。

2、 Halloween Party ：学生带上自制的面具，表演会话，展示才艺，以增加课堂教学的趣味性。

 作业设计：

Step5 : Exercises

1. 熟练朗读并会表演本单元会话内容

2. 收集有关Halloween的知识, 了解西方国家的其它节日

3. 英汉互译：

   我的家庭             

   需要一些花                

   三个花瓶               

   在客厅里               

   Buy things                  help me               

   Pumpkin lanterns             Here’s your change          

 

 

第四课时

教材简析：

内容：

Part F、 G

地位：

本课是一节音标新授课，内容是谈论自己的家庭以及家庭成员的爱好。通过前三课时的学习，大部分学生对like句型已经和较熟练的运用。本课时的目标是进一步巩固他们运用这个句型谈论自己和家庭成员的爱好，重点在复习like + Ving这个结构。在倾听同学关于家庭成员爱好的描述，课文和E部分的复述中，进一步巩固复习，培养好的倾听习惯。

重难点：

1. 学生能在开放的情境中进一步巩固和万圣节有关的词汇和表达。

2. 学生能理解并熟练地运用like 与动词和名词的搭配。

3. 让学生通过本课复习，巩固表达“购物”的交际功能的方式。

4. 学生能正确、完整地描述自己家庭以及家庭成员的爱好。

5. 能认读、会写音标/  /,  /  / ,  /  /并能找出其发音的字母和字母组合.

突破重难点措施

音标，学生从四年级开始有所掌握，但是认读能力不够。因此本课重点在音标的认读和书写，以及在单词中的用法，教会学生根据音标读单词。

学习目标：
1. 学生能在开放的情境中进一步巩固和万圣节有关的词汇和表达。

2. 学生能理解并熟练地运用like 与动词和名词的搭配。

3. 让学生通过本课复习，巩固表达“购物”的交际功能的方式。

4. 学生能正确、完整地描述自己家庭以及家庭成员的爱好。

5. 能认读、会写音标/  /,  /  / ,  /  /并能找出其发音的字母和字母组合.

教学过程：

Step 1. Warm up

    Sing English songs: Halloween

Step 2. Revision

1. 利用图片进行问答练习，复习巩固A、C、D部分句型。可以师生之间问

答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。

2. 教师模拟本单元E部分内容作自我介绍，要求学生也作简单的自我介绍，为

下面的教学作铺垫。

Step 3. Practice

 完成书中E部分内容：Read the passage

1.）教师先指导学生看图，设置问题情境，让学生带着问题去阅读、理解课文。

2.）听课文录音，学生模仿学说。

3.）师生问答，进一步理解和掌握课文内容。

A. What’s Helen’s father’s job ?

B. What’s Helen’s mother’s job ?

C. What do they like ?

D. What do Helen and Mike like ?

Step 3.  Consolidation

1、Play a game: Make a family

教师虚拟一个家庭，让学生自己设计这个家庭有哪些成员，每个成员是做什么的，教师将学生设计的内容板书成文，激发学生学习的积极性和主动性.。

2、Play a game:接龙比赛

教师将学生分成若干组，每组以he开头，要求学生用含有相同发音[i:]的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！获胜的小组加一颗星。

作业设计：

Step 4 : Exercises

1. 介绍自己最好的一位朋友的家庭。

2. 总结归纳已学的含有[i:]的单词: he  she  these  we  me  evening