课堂教学设计创设真实场景
“生活化”这一理念在我们的英语课堂设计过程中是十分重要的。语言的运用离不开实际生活，人类学家马林斯诺指出：“如果没有语言情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此词语也只有在情景语境中才能产生意义。”词汇、对话、篇章都是如此。教师应努力凭借生活原型，创设生动、真实的语言环境，让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，激发他们在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。
1、低段的英语学习中有数字、颜色等功能性对话，这些都可以来自于生活。课堂上老师往往会利用简单的对话如what colour is it？来不断操练这些颜色词汇。经过这样的操练，学生无疑能熟练掌握这个句型及颜色词汇，但是却不知生活中什么时候会用到这样的对话。所以老师要创设一个语言环境，例如春天大家一起放风筝，天空中的风筝五颜六色，我们一起来看看到底有哪些颜色的风筝呢？这样的语言环境创设既真实又能激发学生的兴趣，可谓一举两得。
2、又如英语数字的教学，按照传统的教学方式我们会通过多媒体课件让学生认识这些数字，并通过游戏不断操练这些数字。其实这样只是单纯的让孩子学会用英语说数字，并没有把数字融进生活中，并在实践中运用。打扑克比大小，我是five，你是three，我赢了；设计一张班级同学的通讯录，记载下各自家里的电话号码；你能记住爸爸的车牌号码吗？把教学活动置于学生熟悉的生活情景之中，无形中淡化了学习意识，强化了生活意识，从而使学生在轻松愉快中步入了英语的学习，也使学生更乐于在生活中运用英语。
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