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子课题《充分发挥语文教学过程性价值的策略研究》
第一阶段实施计划
（2012、3——2012、7）
一、研究任务：
1、语文学科教学过程性价值的内涵、意义的研究。
①语文教学过程对学生的学习情趣、学习方式和思维过程的涵育研究。
②语文教学过程对培养学生人格、发展学生智慧的影响研究。
③语文教学过程的各个环节、各个要素如何协调才能有效发挥对学生的全面育人作用研究。
④语文教学过程是怎样有思想有文化的活动过程研究。
主要成果：2—3篇高质量课题论文和3份评价表
二、研究人员。
张春方 刘晔妍 许晓秋 张志清
三、具体安排。
三月份：
1、参加课题组会议。
2、学习课题方案及与课题相关的相关理论文献。
3、撰写课题实施计划：一份总体实施计划、一份本学期实施计划和课题成员个人研究计划。及时上传至课题研究网站
4、确定成员分工。
组长：张春方
成员：刘晔妍、张志清、王彩霞，侧重研究第一块内容，主要是通过学习研讨总结等方法，撰写2—3篇论文，同时协同另一组完成3张评价表。
5、每人向课题网站上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
6、撰写三月份研究或学习心得并上传至课题研究网站。
四月份：
1、开展两次研讨交流活动：一次是讨论交流“语文学科教学过程性价值的内涵、意义”，时间：四月上旬；一次是讨论交流“学生学习的过程性评价”，时间：四月中旬。两次活动均要求每人都要准备一份发言材料，并形成会议纪要，发言和会议纪要均要上传至课题网站。
2、每人向课题网站上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
3、撰写四月份研究或学习心得并上传至课题研究网站。
五月份：
1、每个课题组成员，选择研究内容中的一个点撰写一篇不低于2000字的论文，或阐明内涵，或论述评价表；截止时间：5月底。
2、每人向课题网站上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
3、撰写五月份研究或学习心得并上传至课题研究网站。
六月份：
1、尝试做一个案例：在课后的作业布置中怎样充分发挥过程性价值的，并尝试利用评价表进行评价。
2、上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
3、开展一次交流研讨活动，时间：6月上旬，主要就上述尝试情况进行交流研讨。要求，每人根据上述任务要求准备发言材料，并形成会议纪要上传至课题网站。
4、撰写学期研究或学习心得并上传至课题研究网站。
执笔：张志清
2012年3月7日
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