您现在的位置：
《充分发挥低年级语文教学过程性价值的策略研究》
第一阶段实施计划
（2012、3——2012、7）
一、研究任务：
根据学校的总课题计划精神，我的第一阶段研究任务是研究学生学习的过程性评价中的在课后的作业布置中怎样充分发挥过程性价值的，并尝试利用评价表进行评价。。
预期主要成果：1篇高质量课题论文和1份评价表
二、具体安排。
三月份：
1、学习课题方案及与课题相关的相关理论文献，把过程性评价的概念和内涵弄清楚。
2、撰写一份本学期课题成员个人研究计划，及时上传至课题研究网站
3、确定分工：在课后的作业布置中怎样充分发挥过程性价值的，并尝试利用评价表进行评价。
4、向课题网站上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
5、撰写三月份研究或学习心得并上传至课题研究网站。
四月份：
1、参加两次研讨交流活动：一次是讨论交流“语文学科教学过程性价值的内涵、意义”，时间：四月上旬；一次是讨论交流“学生学习的过程性评价”，时间：四月中旬。
2、设计相应的课后作业和评价表。
2、向课题网站上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
3、撰写四月份研究或学习心得并上传至课题研究网站。
五月份：
1、根据研究心得撰写一篇不低于2000字的论文论述评价表。
2、向课题网站上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
3、撰写五月份研究或学习心得并上传至课题研究网站。
六月份：
1、尝试做一个案例：在课后的作业布置中怎样充分发挥过程性价值的，并尝试利用评价表进行评价。
2、向课题网站上传两篇与课题相关的理论学习文章，并简要说明推荐理由。
3、参加研讨活动，时间：6月上旬，交流自己在研究过程的心得和困惑，为下一步研究作好准备。
4、撰写学期研究或学习心得并上传至课题研究网站。
潘春霞
2012年3月6日
关闭窗口
打印文档