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子课题《在数学学科中激发学生学习兴趣的策略研究》
总体实施计划
（2012、9——2015、1）
一、研究目标
1、通过研究和实践，增强教师的教学设计和调控能力，使教师的课堂教学更具智慧，使之真正成为学生发展的引导者和促进者，更好地提高教师的业务水平。
2、通过研究和实践，从成功的案例中探索出一整套系统的、可操作的、有成效的，具有推广价值的激发学生学习数学的教学策略，并服务于教师的数学教学。
3、通过研究和实践，使小学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘、感受数学的魅力、体验数学学习过程中的成功的喜悦，发展思维、张扬个性、升华情感、完善人格，全面提高数学的综合素养。
二、研究内容
以培养和激发学生的兴趣为目的，以各种数学活动为载体，增强学生信心，培养学生能力，最终达到“学有所乐，学有所获。”初步设想，从以下几个方面提出问题并进行研究：
1、建立民主的课堂教学秩序，体现师生平等的教育教学观念，实现以学生为主体的课堂教学活动内容，以学生的参与调动学生学习数学的积极性的实践效果的研究；
2、强调教师的情感投入，感染学生对数学学习的情绪，及其实践效果的研究；
3、通过较多的创造使学生感受成功的机会，使学生不断感受成功的喜悦，进行“自信”对学生数学学习兴趣影响的研究；
4、精心设计数学问题的趣味性，通过问题的有趣来培养和激发学生对数学学习兴趣的研究；
5、重视实践，以数学的广泛应用价值来培养和激发学生学习数学兴趣的研究；
6、教学方法灵活有章，以教师的教学艺术魅力培养和激发学生的学习兴趣的研究；
7、及时进行学习目的的正确引导，研究学生的主观意志对学习效果的影响；
8、通过研究性学习课题与实践性作业增强学生的数学学习兴趣的研究；
9、教材的呈现紧密联系学生已有生活经验和认知水平。
10、合理有效的利用多媒体技术，引起学生学习兴趣的现代化教育教学技术研究。
三、研究步骤。
主要分五个学期，六个阶段开展本课题研究。
1、第一阶段（2012、9—2013、1）着重研究第一块和第二块内容。
（1）、建立民主的课堂教学秩序，体现师生平等的教育教学观念，实现以学生为主体的课堂教学活动内容，以学生的参与调动学生学习数学的积极性的实践效果的研究；
（2）、强调教师的情感投入，感染学生对数学学习的情绪，及其实践效果的研究；
主要成果：2—3高质量课题篇论文。
2、第二阶段（2013、2—2013、8）着重研究第三块、第四块内容
（1）、通过较多的创造使学生感受成功的机会，使学生不断感受成功的喜悦，进行“自信”对学生数学学习兴趣影响的研究；
（2）、精心设计数学问题的趣味性，通过问题的有趣来培养和激发学生对数学学习兴趣的研究；
主要成果：各册的目标体系，1—2篇高质量课题论文和1—2个案例。
3、第三阶段（2013、9—2014、1）着重研究第五块、第六块、第七块内容
（1）、重视实践，以数学的广泛应用价值来培养和激发学生学习数学兴趣的研究；
（2）、教学方法灵活有章，以教师的教学艺术魅力培养和激发学生的学习兴趣的研究；
（3）、及时进行学习目的的正确引导，研究学生的主观意志对学习效果的影响；
主要成果： 1—2高质量课题篇论文、1—2个视频课例和多个案例。
4、第四阶段（2014、2—2014、8）着重研究第八块、第九块、第十块内容
（1）、通过研究性学习课题与实践性作业增强学生的数学学习兴趣的研究；
（2）、教材的呈现紧密联系学生已有生活经验和认知水平。
（3）、合理有效的利用多媒体技术，引起学生学习兴趣的现代化教育教学技术研究。
主要成果： 1—1高质量课题篇论文、多个案例。
5、第五阶段（2014、9—2015、1）对前述研究过程中的薄弱内容进行重点研究。
主要成果：与相应内容的成果相符。
6、第六阶段（2015、2—2015、4）对整个课题的研究进行梳理总结，查漏补缺。并撰写结题报告，编撰论文案例集，迎接结题评估。
《在数学学科中激发学生学习兴趣的策略研究》课题组
2012年3月3日
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